高职高专学生金工实习模式的探索与实践

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高职高专学生金工实习模式的探索与实践

作者：孙永吉 张红梅

来源：《职业时空》2012年第05期

摘要：金工实习是高职高专学生实现理论知识与实践过程相结合的重要途径，对学生树立正确的就业观，掌握职业技能至关重要。以行为导向教育思想为基础，探讨了高职高专学生体验真实工程过程，获取真实职业能力的金工实习模式，以真正培养出既有理论基础更有实践能力的高技能人才。

关键词：高职高专；金工实习；行为导向；职业能力 一、引言

金工实习是原国家教委为强调实践性教学环节，将其独立为一门实践性课程。它是大学生进校后首次较长时间接触的，是将知识、素质、能力和创新融为一体的综合实践活动，具有其他课程不可替代的作用。近年来，随着金工系列课程改革的不断深入，各高职高专学校根据自己的实际情况，制定了相应的金工实习基地建设规划，并采取了一系列的教学改革措施，取得了不少阶段性的成果。但就全国范围看，金工系列课程改革进展还比较缓慢，课程改革的任务还十分繁重。诸如几十年实习教学内容不变，实习教学方法是一种机械、填鸭式的指导等问题已经制约了学生的主动性和创新性，导致学生就业后只有基本的理论知识，没有相应的工程实践能力，拿到工作任务无法完成。因此，高职高专院校就须积极探索能让学生体验真实工程过程，获得真实职业能力，真正适应企业需求的实习模式。 二、金工实习模式的设计 1.工作过程的含义

工作过程是人在岗位上完成一项工作任务而获得的一个工作成果当中的一个完整的工作程序，即工作任务是怎样被完成的。它涵盖了职业资格、工作任务、职业活动，凸显过程性的职业结构，过程是动态的结构。

工作过程的核心要素包括：劳动者、工作对象、工作工具、工作方法和工作产品，这些要素相互作用，并在特定的工作环境下完成预期的工作成果，工作过程随之结束，如图1所示。