第五章 发展与合作
【知识与技能】
1．懂得国家面积大小、人口多少、政治制度各不相同，但地位应一律平等。 2．记住世界前六位的国家及轮廓；理解世界各国的政治及经济划分类别。
3．知道发达国家与发展中国家的地区分布特点，学会运用数据和实例分析发达国家与发展中国家的差异。
4．能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
5．能用动态、发展的观点，分析国际社会的能力，遇到重大的国际问题时能明辨是非。 【过程与方法】 1．读图法。 2．比较法。
3．有关世界国家，可编成歌诀来记忆。
4．通过图片和材料，深入了解课本知识，加强学生的自主学习、合作学习的能力，尝试体验式的教学，培养学生学习地理的兴趣。
【情感态度】
1．使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。
2．坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
3．坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣职责，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
【教学重点】
1．从不同角度分析国家及地区之间的差异。
2．发达国家与发展中国家的地理分布和发展水平的差异。 【教学难点】
1．培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。 2．南北对话、南南合作。 3．国际经济合作。
一、创设情境 导入新知
同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家？如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。
二、自主合作 感受新知
见《探究在线》学生用书“预习导学”。 三、师生互动 理解新知
[学生活动] 学生从收入途径、支出方式、居家设施、餐饮等方面介绍自己的家庭。创造宽松和谐的
环境，从学生的亲身体验和自己的向往切入，活跃气氛，启发思维。
[教师小结] 听了同学们的发言，知道了同学们的家庭之间存在着这样那样的差异。家庭如此，世界上的国家及地区间也存在着这些差距，我们根据经济的差异把世界的国家分为发达国家和发展中国家两大类。
[学生活动] 说出所知道的发达国家和发展中国家名称，同时总结发达国家与发展中国家划分的标准。 [讲述] 通过学习我们知道世界上有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲，下面让我们分小组根据材料讨论问题：
材料① 俄罗斯是世界上面积最大的国家，总面积达1707万平方千米，占全球陆地总面积的八分之一。欧洲的摩纳哥面积不到2平方千米，梵蒂冈是世界上面积最小的国家，总面积只有0.44平方千米，还不到10个标准足球场大。
材料② 中国是世界上人口最多的国家，总人口达13亿之多，世界上平均5人里面就有1个中国人，人口在40万以下的“袖珍国”有20多个，像梵蒂冈人口只有1千多人。
材料③ 美国是资本主义国家，以私有制为主，中国是社会主义国家，以公有制为主，目前是私有制、股份制等多种所有制并存。
材料④ 2005年《国际统计年鉴》显示：人均国民总收入美国达到37870美元，巴西达到2720关元，而埃塞俄比亚只有110美元。(世界平均：5510美元)
材料⑤ 冷战结束后，美国的单边主义恶性膨胀，唯我独霸。特别是不顾国内外的广泛反对，不惜违背联合国宪章和国际法准则，悍然发动伊拉克战争。野心勃勃地企图通过占领伊拉克，改造阿拉伯世界，控制中东战略要地和石油资源，让美国的民主在此扎根，强化自己在全球的霸权地位，建立美国主宰下的世界新秩序。
材料⑥ 在1955年印度尼西亚首都召开的第一次亚非会议(即万隆会议)上，以周恩来为首的中国代表团，自始至终倡导贯彻中国政府确立的“和平共处五项原则”，得到了与会人员的赞同，为指导国际关系准则，建立国际新秩序作出了巨大的贡献。
[分组活动]
根据上述材料，结合自己的见解和认识，讨论下列问题(在小组讨论的基础上，全班同学展开争论，让学生大胆发表自己的见解)
(1)世界上不同的国家有哪些明显的差异？你是如何看待这些国家之间的差异的？
(2)对世界上仍存在“以强欺弱”、“以大欺小”的霸权主义、强权政治现象，大家有什么看法？ (3)你认为各个国家之间应当本着什么样的原则去交往，去发展，维护和创造世界的和平呢？ [教师总结] 国家不论面积大小，人口多少，政治制度有何不同，地位应当是平等的。美国对伊开战，遭到了盟国的反对，这是世界各地反战的最好证明。我国一贯倡导和主张“和平共处五项原则”已经逐渐成为指导世界政治、经济诸多领域的国际关系准则。我们相信，和平与发展是时代潮流，是任何人和任何势力都阻挡不了的。不过伊拉克战争再次告诫人们，和平之路是曲折的，世界的未来是光明的。
[教师承转] 你知道根据经济发展水平的差异，大体可以把这些国家分为发达国家和发展中国家，那么你知道他们分别位于哪里吗？
[教师] 看课本第90页图5.3说出世界上主要发达国家的分布。 [学生] 分组讨论，根据图回答。 [总结] 从世界范围看，大部分发达国家分布在北半球北部，欧洲的西部是发达国家最为集中的地区。北美洲的美国、加拿大，亚洲的日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰也是发达国家。
[板书] 发达国家和发展中国家的分布 [师生活动] 电脑展示《世界政区地图》，结合课本知识完成下列各题。
(1)教师用鼠标点击主要的发达国家，让学生说出这些发达国家的名称，并引导学生观察这些国家分布的大洲。人们为什么要用一个“北”字来概括发达国家的分布大势呢？(因为这些国家中、除澳大利亚和新西兰位于南半球以外，其他国家都位于北半球，所以把发达国家称之为“北”。)
(2)教师用鼠标点击主要的发展中国家，让学生说出这些发展中国家的名称，并引导学生观察这些国家分布的大洲。人们为什么要用一个“南”字来概括发展中国家的分布大势呢？(因为发展中国家位于南半球
和北半球的南部，因此把发展中国家称之为“南”。)
(3)启发回答：如果把国家之间有关政治、经济方面共同问题的商谈叫作“南北对话”，请回答这是指哪些国家与哪些国家之间进行对话？(是指发展中国家与发达国家之间的对话)如果把发展中国家与发达国家之间的对话称之为“南北对话”，那么发展中国家之间进行的相互合作，应该叫什么合作？(南南合作)
[教师承转] 目前，人口、资源、环境等问题已成为全球性问题，我们人类需要怎样应对这些问题。 [学生] 应该加强国际合作，携手共同应对。 [提问] 当今社会，为什么要进行国际经济合作？
[学生] 分组讨论，学生结合现实生活及身边的变化讲述进行国际经济合作的必要性。
[总结] 任何国家在世界上都不能离开其他国家而独立存在，因为每个国家的资源数量和种类都有所不同，国家之间的科技发展水平也是参差不齐，每个国家都需要取长补短，因此需要进行国际合作。
[提问] 美国是世界上最发达的国家，是否可以不进行国际合作？
[学生] 美国虽然经济发达，但是和其他国家的经济联系非常密切，它需要大量进口石油和热带经济作物作为原料，生产产品的零部件也来自世界各地，这样更有利于节约成本和获取最大的利润。
四、课堂小结 梳理新知
1．电脑展示本章知识要点与检测，引导学生共同进行归纳小结。
2．通过一个学期的学习和探讨，我们认识了一个奇妙无穷的地球，一个丰富多彩的世界，“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的”。面对新世纪的挑战，让我们去迎和平、富饶的明天。
五、课堂检测 巩固新知
见《探究在线》学生用书“课时作业”。
发展与合作地域发展差异不同地区，自然条件有优有劣， 开发历史有早有晚，经济水平 有高有低，社会发展水平也存 在显著的差异，不仅在经济发 展水平有差异，而且在生活水 平、医疗水平、教育水平等多 方面都存在显著差异 发达国家和
发展中国家的分布欧洲的西部是 发达国家最为集 中的地区，北美洲 的美国、加拿大、 亚洲的日本、大洋 洲的澳大利亚、新 西兰
非洲、南美洲、亚 洲绝大多数都是 发展中国家 国际经济合作
人教版七年级地理上册第五章发展与合作教案
