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新课程背景下初中历史教学创新方法的探究
作者：张努音吉雅
来源：《新课程·中学》2017年第08期
摘 要：随着新课程的改革，对初中历史教学也相应地提出了一些新的要求。初中历史教师应该改变传统的教学方法，对历史课堂教学进行积极的摸索和探究，在教学方法上不断创新，以此让学生具备更高的历史素养，从而达到新课程标准的要求。主要对初中历史教学创新的意义进行阐述，并分析当前初中历史教学中存在的问题，以及对历史教学如何创新提出了一些见解供大家参考。
关键词：新课程；初中历史；创新；方法探究
新课程改革更加注重将学生作为教育的主体，要求教师在教学方法上进行不断创新，同时加强培养学生的创新能力，以此让学生成为知识的掌控者，在学习中更具能动性。就初中历史教学而言，必须在教学方法上有所创新，注重培养学生的历史思维，使学生拥有个人独到的见解，从而取得更好的教学成果。
一、创新初中历史教学方法的意义所在
首先，通过对教学方法进行创新，可以激发学生的求知欲，使学生产生学习历史的兴趣，愿意主动思考历史事件中蕴含的道理，凭着自主思考解开历史谜团；其次，教学方法的创新有利于提高学生的综合素质，在教学方式创新中，教师应该重视人文性知识的传授，让学生在接触基本的历史之后还能形成独到的历史见解。学生在学习历史的同时，还能感知社会的进步，树立科学正确的发展观，另外还能通过历史中前人的优秀品质对学生进行品德教育，以此指导学生成为德才兼备的高素质人才，使学生的综合素质得到提高；再次，初中历史教学方法的创新有利于历史课改的全面推进，要想推进课改进程，需要全校师生共同参与、共同努力。历史教师应积极地对教学方法进行创新，同样对推进课改有很大的助力。教师在探究新型教学方法的同时，还要加强对新课改要求的研究，由此获得良好的教学经验能够有效推动历史教学的发展。[1]
二、当前初中历史教学中存在的问题
第一，没有及时更新教学内容。在新课改的相关政策出台后，初中历史教材也在不断更新换代，重视学生学习基础知识的同时，也更加重视培养学生的思维能力。但部分初中历史教师墨守成规，没有紧随教学改革的步伐，固守传统的教学方法，没能做到及时更新教学内容，对创新教学产生了消极的影响。第二，教师在备课的时候不够用心。教师备课的质量是与教学成果直接挂钩的，所以说如果教师在备课中树立明确的教学目标，针对不同内容选择相应的教学方法，就能更好地对课堂实施操控，提高教学效率。但是部分教师对备课的重视度不够，将希望寄托于教学经验或灵感上，这样备课会对教学效果产生不良影响。第三，学生的学习方法还
新课程背景下初中历史教学创新方法的探究
