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参与式教学方法在课堂教学中的应用
作者：刘美玲
来源：《速读·下旬》2017年第10期
摘 要：新时代背景下的职业教育课堂，期望以教师满堂灌的形式构建学生的知识、技能及人文体系显然已经力不从心。高素质劳动者的出炉需要职教课堂迸发出更具活力和效果的课堂输入及输出方法；参与式教学方法以扎实的教学理论为支撑，为学生打造了一个立体、多元、多渠道的参与内化的课堂教学方法。 关键词：参与式；有效；互动；金字塔原理
参与式培训方法是以学生为中心，鼓励学生积极参与教学过程，引发思考、积极发言，并让学生在过程中得到视、听、嗅、触等各种切身体验，使学生能够深刻领会、掌握并运用新知识的途径或方法，是一种全脑学习。
使用参与式教学方法是构建职教课堂凸显职教“学中做，做中学”的有效方法之一。参与式教学方法的使用，可以让学生更加有效地学习，在积极互动种学会怎样应用新知识并获得新技能。
学习金字塔原理表明，通过讲授、阅读、视听、示范、小组讨论、自我实践及教授他人的有效记忆保持率比率分别为5%、10%、20%、30%、50%、75%和90%，可见参与式教学方法在提高课堂效果方面起着非同寻常的重要作用！
常用的参与式教学方法主要有讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、头脑风暴法等。
一、讲授法
讲授法可以用在向学生传授陌生的新知识，也就是老师自己讲授新内容，并辅以向学生提问和学生作答的方法交叉进行。讲授法是一种快速有效且容量大的教授方法，使用起来十分灵活，因为它允许教师在课堂上根据学生状况及时修改和调整内容。这里把讲授法也归类为参与性教学方法，实际上是强调学生的参与不应该仅仅停留在肢体和形式上的参与，更重要的是在意识和思维层面上的参与，所以教师在运用讲授法的时候应该更多地和学生在意识和思维层面进行互动与交流。讲授法由于可以事先试讲，所以可以精确地计算整堂课所需的时间，并且可以在短时间内传递大量的信息。但是讲授法在实施过程中，学生是被动的听讲，参与机会有限，容易导致听课率下降。同时，如果信息量过大，学生记忆效果会比较差，而且只听没有更深刻的体验，学生对新知识的应用也会有限。讲授法的基本步骤如下： 1.介绍：向学生介绍本节课程要达到的教学目标。
参与式教学方法在课堂教学中的应用
