※精品试卷※
做一名优秀的设计师
课题名称 科 目 一、教学目标 知识与技能： 1、了解设计师应具备的各种素质； 2、掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用； 3、认识人的各种智能，以及开发自身智能和创造潜能的方法。 过程与方法： 1、学会在日常生活和工作中观察，发现问题并解决问题； 2、学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。 情感、态度和价值观： 1、通过案例分析，树立设计和发明中坚忍不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观； 2、培养团队合作意识； 3、学会正确地审视自己，扬长补短。 二、教学重难点 重点 难点 三、教学过程 预设环节名称 环节1 环节2 环节3 学习内容 观看图片 设计一款安全带 一个优秀设计师应具备的素质有哪些？ 分析城市交通堵塞的原环节4 因有哪些？你们有哪些解观看图片 决的方法？ 环节5 环节6 成语接龙 评委 游戏 阅读课本 讨论回答 教师活动形式 提问 引导 提问 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 回答 讨论 讨论回答 培养正确的思维方式以及优秀的设计师应具备的素质 灵活运用各种思维方式去解决设计中遇到的难题 2.1做一名优秀的设计师 通用技术 年 级 适用班级 教学时间 1课时
高中通用技术教学设
2 单元（章） 1 课（节） 如何克服定势思维呢？ 观看学生动态 四、教学反思 课题名称 科 目 推 荐 下 载
2.1做一名优秀的设计师 通用技术 年 高适用班略 ※精品试卷※ 级 二 略 教学目标、重难点等略 三、教学过程预设（分课时写） 课时 教师活动 环节 （教学内容的呈现） 前面我们完成了第一章的学习，了解了技术的相关知识，学生活动 级 （学习活动的设计） 【活动一】 设计意图 引发对课题的兴 看完图片后，请同学们趣。 从这一节开始，我们将进入对设根据，然后总结出优秀设计一、 计的学习。上课之前我们一起来师应具备的素质。 导入新课 观看一些照片1、爱迪生发明的电灯；2、鲁班发明的锯子；3、伽利略发明的时钟。吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望。 【老师提问】有同学自愿起来分 【活动二】 享一下你的设计吗？ 学生讨论回答 【学生回答】…… 【老师接着问】一个优秀设计师应具备的素质有哪些？ 【学生回答】…… 二、 【老师总结】优秀设计师应具备第 探究新课 的素质有：好奇心与兴趣；丰富一 的专业和课外知识；善于发现和课 敢于实践；坚忍不拔和不怕失时 败；不满现状和高远志向；合作 和团结的精神…… 【衔接】观看图片“广州天河路 【活动三】 体育中心”和“宜宾交通拥挤现分析城市交通堵塞的 状”。 原因有哪些？你们有哪些解【提问】世界上最长的车是什么决的方法？ 车？ 【学生回答】火车…… 【老师解释】错，不是火车，是三、 堵车 新课深入 【小组讨论】…… 【小组发言】…… 【老师总结】要解决交通拥挤问题，需要解决以下一些问题：道路问题、住房问题、就业问题、教育问题、规划问题、管理问题、交通问题。 【老师提问】请同学们根据以上推 荐 下 载
让学生进入课堂。 用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。 ※精品试卷※ 问题总结出发散思维的定义？ 【学生回答】…… 【老师总结】从上面的图形可以看出，要解决交通拥挤问题就必须要解决其他的问题，从而可以看出发散思维是是从一点到多点的思维方式，呈“辐射状”。得出发散思维的定义：又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。 【课堂小游戏】成语接龙，以胸有成竹开头进行成语接龙，游戏规则是以第一小组开头，第二小组接着说，时间只有三十秒。 【学生进行游戏】…… 【老师给出列子】胸有成竹-> 竹报平安 -> 安富尊荣 -> 荣华富贵 -> 贵而贱目 -> 目无余子 -> 子虚乌有 -> 有目共睹 -> 睹物思人 -> 人中骐骥 ->骥子龙文 -> 文质彬彬 -> 彬彬有礼 -> 礼贤下士 -> 士饱马腾 -> 腾云驾雾 -> 雾里四、 分组讨论，分组派代表看花 -> 花言巧语 -> 语重心理性地参与，深入深入探究 汇总并将结论进行展示 长 -> 长此以往…… 探讨 【老师总结】从这个游戏我们可以看出发散思维的特点： 流畅性：灵敏迅速； 变通性：触类旁通，随机应 变，不受约束； 独特性：不同寻常的异于他人的新奇反应的能力，具有新角度、新观念、新特点。 【老师提问】由两个“１”所能排列的最大的数是多少？ 【学生回答】11 【老师提问】由三个“１”所能排列的最大的数是多少？ 推 荐 下 载 ※精品试卷※ 【学生回答】111 【老师提问】由四个“１”所能排列的最大的数是多少？ 【学生回答】1111？ 【老师讲解】错，不是1111，11而是11，为什么刚刚那么多同学说是1111呢，这是因为同学们进入了定势思维，所以都回答错了，接下来看一个思考； 【思考】一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？ 【学生回答】…… 【老师讲解】因为局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。常规思维，认为局长是男的，所以回答不出来，这就是定势思维，接下来我们看定势思维的定义： 【结论】定势思维又叫思维定势，是人思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。 【朗读】如何克服定势思维呢？P36 1.己熟悉的事物当作陌生的事物； 2.稚的心灵重新想象这些事物； 3.的角度异化原有的事物和规律； 4.习和应用其它有益的思维方法； 【练习】如果有两个人从一个高大的烟囱里掉了下去，其中一个身上满是烟灰，而另一个却很干净，那么他们谁会去洗洗身子呢？ 【学生回答】…… 【答案】(干净那个)因为：身上推 荐 下 载
※精品试卷※ 有灰那个人看着身上干净的人想道：“我的身子一定也是干净的。”而身上干净的人看到满是烟灰的人，就认为自己和他一样脏。所以，他先去洗澡。 【练习】当这两个人后来再次掉进了高大的烟囱，谁会先去洗澡？ 【学生回答】…… 【练答案】(脏的那个）因为：身上干净的人上次在洗澡时发现自己并不脏，而那个弄脏了的就相反。他明白了那位干净的人为什么去洗澡了。因此，这次他先跑去洗了。 【老师总结】从上面的这个列子可以看出，运用了逆向思维，使得他们两个人有了不同的想法，下面我们来看一下逆向思维的定义：又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出解决问题的方法。 逆向思维的特点是：反向性、异常性。 【练习】有四个相同的杯子，怎样摆放才能使其中任意两个杯口中心的距离都相等呢？ 【学生活动】…… 【学生展示】…… 【老师总结】答案有很多，就看同学们怎么去想了，这里给大家一个参考答案：把三个杯子放在正三角形的顶点，将第四个杯子倒过来放在三角形的中心位置。 【举例】举例说明生活中哪些地方用到了逆向思维？ 【学生回答】…… 【图片展示】 1.类参观动物园，反过来，可以认为是动物参观人类； 2.市的自动扶梯也利用了逆向思维； 3.学们家里的饮水机也是利用了逆向思维； 4.们家里面的红酒，在没有开瓶推 荐 下 载
精品2017-2024学年高中通用技术上学期第四周《2.1做一名优秀的设计师》教学设计
