5、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
二、新课改提倡的教师观 教师角色的转变：
1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。 材料分析：教学方面要启发诱导、因材施教，育人方面要到的培养、情绪情感。 2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
材料分析：建设者是指从有到优、改进现有课程，开发者是指从无到有、开发新课程。 3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 材料分析：改进教学方法，解决教育问题，撰写研究论文。
4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 材料分析：学习型社会，终身学习。 教师行为的转变：
1、在对待师生关系上强调尊重、赞赏。 2、对待教学关系上，强调帮助、引导。 3、在对待自我上，强调反思。
4、在对待其他教育者的关系上，强调合作。
第二章 职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）
1、依法执教：爱党、爱国、守法、言行。 2、爱岗敬业：教书育人、认真备课上课。 3、热爱学生：关爱学生、严要求耐教导、不歧视体罚学生、促进学生全面发展。 4、严谨治学：钻研业务、学习新知识、改进教育方法。 5、团结协作：尊重同行、互相学习、关心维护学校荣誉。 6、尊重家长：主动联系家长取的支持与配合、宣传科学教育思想。 7、廉洁从教：不利用职权之便牟取私利。 8、为人师表
二、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） 1、“爱国守法”——教师职业的基本要求
爱国、爱党、爱人民、守法 材料分析：侵犯学生权利、不能胡说八道 2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
诚恳敬业、乐于奉献、认知备课上课 材料分析：认真负责、努力工作、利用休息时间备课 3、“关爱学生”——师德的灵魂
关心爱护尊重学生、对学生严慈相济、保护学生安全、关心学生健康、不歧视体罚学生 材料分析：尊重学生、不侵权、平等、保护 4、“教书育人”——教师天职
遵循教育规律、实施素质教育、循循善诱、促进学生全面发展、不以分数作为评价学生的唯一标准材料分析：教书要因材施教，启发诱导、品的创新 5、“为人师表”——教师职业的内在要求
对自己知荣明耻，严于律己，以身作则、对同事团结协作、作风正派、廉洁奉公 材料分析：以身作则、尊重同事家长、廉洁从教 6、“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
更新知识结构、钻研业务 材料分析：紧跟时代潮流、创新教学、更新知识、反思反省
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2024小学教师资格证考试整理背诵版（综合素质+教育教学知识与能力）
