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英语短文改错中存在的问题与对策
作者：刘阳
来源：《新一代》2011年第06期
摘要：短文改错一直是高考的组成部分之一，它主要考查考生对词法、句法和语篇中的行文逻辑等的把握，具有较强的综合性，是考生感到困难，且得分较低的一种题型。本文通过对英语短文改错中存在的问题分析，阐述教师在教学中针对存在的问题进行教学的策略。 关键词：学生；对策；英语短文
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01 一、引言
高考英语测试(NMET)于1991年推出的短文改错题型，至今也有近二十年的历史。据查阅的高考试题评价报告显示，历来的短文改错的通过率只有30%左右，那么，怎样才能改变目前的通过率过低的这一现状呢？我把自己调查的情况与在支教实习中的教学实践结合起来，进行了粗略的分析，提出一些解决英语短文改错题型解题方法与技巧，期望对考生有一定的帮助。 二、英语短文改错中存在的问题
通过对学院十六所实习基地学校的英语教师以及两百多名学生的实际情况调研分析。一方面，英语师资水平与学生写作能力普遍不高，大部分学生不完全具备基础的写作技能。另一方面，近年来不仅高中阶段的各种单元检测，期中和期末测试、毕业会考和高考模拟练习中，短文改错题题充斥其中，而且各地中考试卷中也纷纷推出单句辨错题和改错题等。然而，学生的英语还处在基础阶段或基础不扎实阶段，他们未得到足够和地道英语的有效输入，在正确的语感和语言学习机制尚未建立时，就接触了大量的、人为臆造的各种类型的错误，从而给学生一种误导，使他们把正确的、该掌握的未掌握，反而把错误的牢牢记住了。 三、教师在教学中的具体对策
教学虽是一个双边活动，但作为教师首先应该认真去体会课程标准、考试说明，其次是去研究学情，再其次是深钻教材、依据学情去精心挑选教学方法和教学形式。短文改错应该以引导高中生正确阅读理解文章、分析句法，正确运用所学的词汇、语法知识为指导思想。 （一）教师要正确理解短文改错题型的测试功能
英语短文改错中存在的问题与对策
