第4课 寻找历史 活动设计
第4课 活动课 寻找历史 设计理念本节课是初一的第一节活动课,根据活动内容可以分为三个阶段。第一个阶段是探究“寻找历史”的途径。师生合作，广泛的搜集意见，大致列出寻找途径，供学生在后面的活动中作为参考和依据。第二个阶段是“寻找历史”。以兴趣为导向，以小组为单位，以开放性原则，将寻找历史的路程上所出现的趣事记录下来。第三个阶段是展示历史。以分组的形式，通过演讲、模拟导游、展示幻灯片的方式将在“寻找历史”的过程中所记录下来的内容展示给大家，并且做出评价。[来源:学科网zxxk]在本节课的整个流程 中，无论是对寻找途径的征集、小组的讨论还是展示评价，都是建立在高度开放和协作的历史课堂之上，而互联网络就是这种开放性和协作的最好工具和体现。所以这节课我选择了网络历史教学。学生分析良好 的开端是成功的一半。而兴趣是最好的老师。初一的学生刚刚接触历史这门课程，在一开始的学习中就要把学生的注意力牢牢地吸引过来，让他们对历史产生兴趣，并获得初步的历史学科思维与方法，这至关重要。故本节课就以培养学生的兴趣，获取探寻历史的方法为首要的目标，同时注重对分析 、解决问题的能力和团结协作精神的培养。在实现方面，本节课需要学生提前掌握信息网络的相关技术。通过调查，学生已经普遍掌握网络投票、论坛交流、幻灯片制作三个方面，在活动进行前只需要对学生进行几分钟的 网络地图应用指导便可。活动目标1．通过在多种资源中寻找历史，对历史知识的搜集、整理，重组，培养学生独立思考，比较、分析、归纳和综合问题的能力。并通过学生的
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小组协作，培养学生的合作精神。2．通过开放式的评价，培养学生尊重、理解、欣赏他人的态度和自信心。3．通过对 祖国历史文化的探究、历史文化名人、英雄人物和事迹等 ，增强学生热爱家 乡、热爱祖国的情感。活动流程［导入说明］柯林武德说：今天由昨天而来，今天里面就包括有昨天。而昨天里面复有前天，由此上溯以至于远古；过去的历史今天仍然存在着，它并没有死去。大江东去，淘尽了千古风流人物，淘不尽的却是他们曾经奋斗过、挣扎过的历史的痕迹。透过一座古城池、一个古战场、一块石碑，一枚古币、一幅字、一卷画、一套古色古香的家居摆设，像一条条航路，沿着时间的长河溯流而上，这时候，历史就不再遥远，不再抽象。［投票活动］在活动课以前，通过投票形式，汇总教师与学生的想法，大致列出寻找历史的途径。为 学生“寻找历史”的活动提供线索，学生可以依此挑选“研究途径”，可以自由的与同道之士组成小组
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