教师资格证面试经典试讲模板(语文)

教师资格证面试试讲模板（语文）

诚然，简案算是一个横空出世的词。那教案和简案有什么关系呢？顾名思义，简案即为教案的删减版，要写的则为教案的关键环节。下面给大家展示一个较为标准的简案。 课题大纲：×× 1、教学目标

(1)知识与技能；(2)过程与方法；(3)情感态度与价值观 2、教学重点难点 (1)教学重点；(2)教学难点 3、教学过程

导入新课、新课教学、巩固提高、小结作业 4、板书设计

下面将对每一部分详细剖析： 1、教学目标

这个非常重要，在此给出了三条，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。写作技巧依次为：知识与技能目标则为学生会…… ;学生能……; 学生了解/知道/掌握……;过程与方法目标则为通过(学习活动)，体会( )，锻炼( )能力或者通过(学习活动)，归纳总结出()的一般方法/步骤;情感态度与价值观目标则为体会……,激发……/逐步养成……。

三条的顺序不能颠倒，内容缺一不可且都必须以学生为主体，不能出现“使学生”，“让学生”等这类字眼，因为它涉及的是新课改

1

的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个就很严重了。 2、教学重难点

有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。解释一下：重点是最基本、最重要的，必须掌握的知识和技能。占用课堂时间最多，需要不断反复和强化的，重点一定要“突出”;难点不易理解、不易掌握，难讲清、易出错的内容。难点要“突破”。

举例：在小学语文课程中，我们让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。 3、教学过程

教学过程无疑是最主要的，下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西：导入--新课---巩固--小结。根据自己授课的内容进行每个环节的具体串接即可。写出这四个主要环节，脑子里再过一遍。 4、板书设计

有专业特长的学生会做很多漂亮的板书设计，很有学生看到之后也觉得很惊艳，很羡慕，想要尝试着创新求异。但是，请各位考生明白，这种创新，是建立在长时间授课经验或者扎实的专业技能基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。所以在板书这块，建议稳打稳，就是中规中矩来用就可以了。所谓中规中矩的使用板书，就是黑板分两边，主副板，左边(主板)作重点内容书写，右边(副板)作草稿纸来

2

用，随时可以擦除。板书是脚印，讲到哪写到哪，除非特殊学科要求不写，其他均是要展示的。

按照上述所写的简案来书写，在熟练的基础上添加，可大大缩减写教案的时间，教案也不过如此，预留出来的时间在脑海里预演。

—以《茅屋为秋风所破歌》为例

一、考情分析考察教材：

根据对历年面试试讲真题分析，中小学语文教资面试参考教材以人教版为主，其他版本也有涉及。建议广大考生备考教材首选人教版。考查方向：小学语文考查范围以人教版三年级到六年级为主，篇目多为记叙文、散文、童话故事等，侧重考查考生的阅读教学能力和习作教学等能力；初中语文考查范围以人教版八年级为主，篇目多为文言文、诗词、记叙文、散文等，侧重考查考生引导学生学会整体感知、感知理解、筛选信息形成解释、欣赏评价等的能力；高中语文考查范围三个年级层次都有涉及，篇目多以诗歌、文言文、散文为主，其他体裁如小说、杂文等也会涉及，侧重考查考生的阅读教学能力和写作教学能力。二、试讲模板1.问好各位考官好（或者根据考试时间问上午好或下午好），我是××号考生。我今天的试讲题目是《茅屋为秋风所破歌》，现在我已经准备好，可以开始试讲了。2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课。3.导入（2分钟）视听导入。通过播放《唐

3

之韵——千秋诗圣》节选，创设情境，导入新课。吾爱吾师提示：导入时间没有硬性规定，一般不要超过2分钟，考生可以根据自己选择导入方式的特点自行设定，比如直接导入方式就比较简单，基本上1分钟就可以；对于比较复杂的导入方式，考生不要因此而延误，影响新课讲授的时间，要适当进行压缩，控制在2分钟之内。4.新课讲授（6分钟）学生简要介绍杜甫在成都草堂时的生活经历和相关作品，其他学生进行补充，并用简洁的语言概括杜甫在成都草堂的思想情况，为理解本诗内容做铺垫。（1）初读全诗，整体感知全班一起诵读诗歌，请学生用简洁的语言概括全诗所写的内容。（大风破屋群童抱茅破屋遭雨期盼广厦）吾爱吾师提示：现代文阅读一般通读全文后，可以引导学生对课文层次进行划分，概括各层次的主要内容。（2）深入探究，研读赏析教师引导学生品味诗中“写景叙事”部分语言，结合词句通过想象再现当时的情景。学生圈画中诗中最能体现作者悲惨境遇的词语，体会它们的表达作用，之后全班交流。（3）精读揣摩，感悟提升教师引导学生品读写景叙事文字之后，找出直接抒发作者情怀的诗句。学生齐读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。针对学生对以上句子语气语调处理的不太准确问题，引导学生深入理解诗人的感情。播放【PPT】 可换词吗：“安得”换成“愿得” 可删句吗：删掉“呜呼” 可缩句吗：“大庇天下寒士俱欢颜”压缩为“庇寒士欢颜”

4