获取网络信息的策略与
技巧教学设计
Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2024
获取网络信息的策略与技巧--教学设计 一、【课程内容标准】
1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。
2、能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 二、【教材分析】 1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。 2、本节主要内容介绍 本节设置了两方面的内容： 常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、教学目标分析
（1）认知目标：让学生初步认识搜索引擎，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。（2）操作目标：学生能通过搜索引擎快速、准确地获取信息的能力。
（3）情感目标：能利用网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的遇到的问题。 4、学习目标 （1）、知识与技能
掌握网络获取信息的几种主要策略与技巧；
遇到不同问题时，选择不同的策略和技巧，从而高效获取信息。 （2）、过程与方法
培养学生善于发现和创新的思想，遇到问题时寻找最有效的方法； 用贴近生活的人物和实例融入教学，增强兴趣，提高学生参与热情； 小组合作，交流的形式完成老师布置的任务。 （3）、情感态度与价值观
让学生进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。 小组合作答题增强参与意识和集体荣誉感 5、重点难点分析 （1）教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
（2）教学难点：
掌握关键词搜索的技巧 三、【学情分析】
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。 四、【教学策略】
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。 以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于我校高一年级生源成绩比较不均衡，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
本节课我的教学思路是：由问题“假如你想知道历史上今天发生的事”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让上机操作能力好的学生进行上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
五、【教学方法】
采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即在任务驱动下，自学教材上相关内容和学习网站上的资源,上网操作实践，小组交流讨论，合作完成任务，掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。 六、【教学课时】1课时
七、【教学环境】多媒体网络教室 八、【教学过程】（40分钟）
(一)、新课导入：回顾上一节内容，用情境故事引入课题 教师活动
学生活动
设计意图
时间
[讲授：]多媒体广播演示 ?学生交流讨论，并选派代表回1、回顾前一节的 “信息来源”。 2、提问：假如你想知道历史上今天发生的事。你有多少种获取方式可选择，而你会首先考虑选择什么样的信息来源，为什么试分析原因。 3、引入利用“网络获取信息的方法” 答 ? ?一、让学生懂得获信息的方式是多样的。 二、是让学生知道利用网络获取信息是其中一种方式，选择它的理由是其具有方便、快捷的特点。 (二)、网络信息检索的方法 教师活动 [讲授] ： 网络信息的特点：资
?2’ 学生活动 ?任务一： 邻近座位的2个学生为一组，设计意图 ?让学生通过上网查找时间 9’
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