人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计、教学反思板书设计

由天下分享时间：2025/3/6 14:45:44 加入收藏我要投稿点赞

人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计、教学反思板

书设计

人教版二年级语文下册第课《最大的书》教学设计课件教学反思板书设计最大的书教材简说：本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。

关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展奇石博览会，让他们交流自己的研究成果，激发爱科学学科学的兴趣。学习目标：会认个生字，会写个字。有感情地朗读课文，读好人物的对话。激发探究自然知识的兴趣。

教学流程：第一课时一导入：小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事〈最大的书〉二初读识字。初读预习。

初读课文，勾画生字喜欢的词语不懂的字词。互相交流。

（）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如：岩，高山上的石壁就是岩；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。

册教科书封面上写有二年级下册。

（）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。

如，地质勘探队员--我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。

（）向同桌请教不懂的字词。如，宝藏矿物。

（）和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确读流利。

同桌向集体汇报。（）开火车认读生字。

（）以同桌为单位进行朗读擂台赛。一人读一句，做到读正确，读流利。写字指导。（）写正确。

写半包围结构的字时，要提醒学生注意：厚字上下都无点，而底字上下都有点。

宝字下边是玉不是五一。印字右边是单耳，不能写成双耳。埋字左边是土字旁，要与理区分字形。