离线作业考核
《学校心理学》
满分100分
一、名词解释题（每小题3分，共24分） 1.网络成瘾
（Internet Addiction, IA）或网络成瘾障碍（Internet Addiction, IAD）的概念最先由戈德堡（Goldberg）在1994年提出的。他提出网络成瘾是网络使用的模式不当，使当事人的社会、生理。心理功能严重受损造成痛苦。金伯莉·扬（Kimberly Yong,1996）提出病态网络使用（Problematic Internet Use）一词，从行为成瘾的角度出发，认为其是一种“行为-控制失调”（Impulse-Control Disorder）。扬对网络成瘾的诊断标准作出了重要的贡献。
2. 交往障碍
可以是一个独立的心理障碍，即一个学生在学习、智力发育及与父母相处等方面可能都无问题，只是与同学或陌生人交往时不知所措；交往障碍也可以是其他心理障碍的一个从属表现，如抑郁的人自然不知与人交往，对学校恐惧的人，也不知如何与其他同学交往。
3. 心理咨询的精神
心理咨询的精神（Counseling Mind）是当前学校教育中不可缺少的，是教师与学生之间的人性的接触，本身即是一种教育态度或教育方法。教师尊重学生的自我价值，同时又为学生的人格成长提供心理援助，这是与学校心理辅导教师的基本素质相关的一种教育理念的反映。
4. 追踪设计
追踪设计是指同一被试在一定时间内被连续考察，他可以提供实际年龄变化的数据。从发展的观点来看，对某一群体进行重复测试有很多优点，可以了解这群人在相似的环境下的典型行为，把犯错误的可能减少到最低程度。 5. 同化
是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构（也称“图式”）中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。
6. 正强化
是指在某一情境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，该刺激产生的作用称为正强化。
东师2024年秋季《学校心理学》离线考核辅导答案
