班主任要处理好的几个关系班主任工作感悟
一是师生关系：
注意要建立和谐的师生关系。所有教师都应该处理好这个关系，俗话说亲其师信其道，一旦学生不喜欢哪位教师，势必会影响他学习该门课程的积极性，同样，学生一旦和班主任教师“顶牛”，那班主任教师肯定带不好这个班。 二是和学生家长的关系：
班主任教师和学生家长的关系应该是互帮互助的平等关系，但我们有时看到的是互相埋怨的关系。尤其是我们的班主任教师，学生犯错误，家长被教师没头没脸的批，而家长呢也埋怨说，不管你在外面多有头有脸，但到教师跟前你就得矮三分。但这样产生的效果不外乎有这么几种情况。一种是家长受了教师批，丢了面子，回家朝孩子出气，非打即骂。第二种是有的家长当着教师的面陪笑脸，一出门就骂街，当着孩子的面说教师没水平，素质差，护自己的孩子。第三种是更有的家长，当面就跟教师理论开了，弄得彼此下不了台。这三种情况反应到教师学生这里会更糟，第一种情况，学生在家挨了打骂，于是恨教师：就是你害我的。当一个学生在恨一个教师时，教师对他的教育已经不起作用了，因为亲其师，才能信其道。第二种情况，学生听了家长骂教师的话，知道自己有了同盟军，对教师就更不在乎了。第三种情况更糟，教师家长撕破了脸皮，本来是共同教育学生的，现在成了冤家对头，合作变成了对抗，何来教育啊？所以，怎么处理现
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代新形势下的“养不教父之过”与“教不严师之惰”的关系，确实是一种我们为师的智慧。 三是和科任教师的关系：
班主任教师和任该班课的教师的关系是一种同舟共济的关系，要互相补台，切忌互相埋怨。班主任教师埋怨科任教师的教育教学水平差，上课乱，学生不愿意听。科任教师埋怨班主任教师带班水平差，课堂纪律没别的班好。这样以来，教师之间关系紧张，势须要涉及到学生。更甚的，班主任教师当着学生的面就说哪个教师差，让课代表反映到学校换教师，这更要不得。且不说，学生会更不喜欢这位教师，就说同事关系以后就没规定处了，要知道，学生三年就毕业了，而你们可要继续共事啊。 四是和其他班级的关系：
班级之间的竞争是应该的，但要采取正当的和有度的。按照学校的规章管理办法，公平公正的竞争会极大的调动学生的积极性，但假如采取一些投机取巧的规定，背后诽谤别人的规定就不好了，既造成同事之间的不团结，也造成学生之间的矛盾。另外，作为班主任教师，心胸还要开阔，不要斤斤计较，什么事都要争个高低——“沾光笑公允急”，比如学生看电影，自己班位置的前后这样的小事，就完全没须要争什么。我们常说什么样的父母教育出什么样的孩子，同样，三年后，什么样的班主任也带出什么样的学生，我们可不能把学生都带成小肚鸡肠的人。
五是和学校各职能部门的关系：
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学校的班主任工作确实琐碎繁忙，班主任教师既要教好自己所任的课，还要带好一帮孩子，小到学生的坐立行走，大到学生的生命安全，他们事事都要操心，即使下了班回到家，家长的电话也会跟到家，而且学校的各部门的工作最终也都要通过他们去贯彻执行，所谓上面千条线，下面一根针。所以也就使个别班主任教师有一种“学校工作舍我其谁”的傲慢心理，反应到工作中就是对学校职能部门布置的工作，有时出现“顶牛”、敷衍、推诿的现象，以致于为了工作而造成和这些职能部门人员的矛盾。因为学校工作是一盘棋，彼此不配合，谁也干着不顺，这样，久而久之你的班级工作也处处受阻。 所以，当好一个班主任教师，带好一个班，只有学会处理各种个样的关系，给自己创造一个和谐的工作环境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如鱼得水。
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