9、指导学生认识运动后呼吸发生的变化。
怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化？布置测量一分钟呼吸次数的任务测量自己运动前1分钟呼吸的次数测量自己运动后1分钟呼吸的次数作好记录学生相互交流猜一猜：“如果不停的运动，每分钟呼吸的次数会一直增加吗？”(充分让学生大胆猜测)组织学生体验教师小结
三、课外实践活 第二课时 一、导入
大家都知道：运动后呼吸发生了变化，并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时，发现即使做了同样的运动，我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？今天我们来研究这个问题。
二、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系
教师直接指出：同样的运动，一分钟呼吸次数的多少，差别主要与各自的肺活量有关系。介绍肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。指导学生制作测量肺活量的简易装置（按教材说明制作）组织学生测量并记录各自的肺活量。并作好记录。学生相互交流上面的记录，并进行分析。交流自己的发现教师整理归纳
指导制定一个长期锻炼计划。
通过一个长期锻炼计划，加深体育运动对增加肺活量影响的认识。组织交流各自计划中锻炼的项目。教师指出有关实施锻炼计划的要求。课后活动
实施自己的锻炼计划 20、运动与心跳 教学目标：
1、知道脉搏与心跳的关系
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2、了解血液循环器官的构成及循环过程 3、能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系 教学准备：
教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。
教学过程: 一、导入
大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。
二、学习新授
1、指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据 （1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数
（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。
（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。
（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。 2、指导学生认识心跳与脉搏的关系 （1）比较上面测得的结果，你有什么发现？ （2）组织交流各自的发现
（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。并提出研究的问题：这是什么原因呢？
（4）指导学生完成教材上的良个实验
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（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？
3、指导学生阅读小资料
在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题： （1）产生心跳的原因是什么？ （2）血液循环的大致过程是怎样的？ （3）脉搏产生的原因是什么？
（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？ （5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？三、本课小结
1、心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？2、心脏和血管有什么作用？四、课外实践活动1、介绍心跳与体育锻炼的关系
2、要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化。21、运动与大脑
教学目标：
1、了解运动与大脑xx的关系
2、能针对服务于大脑保健的各种校园运动和游戏，提出活动注意事项。 3、能主动参与讨论和交流意见和建议。
4、关注自己肌体的健康，乐于参加健康、安全的课间活动。 教学准备：
教师准备：演示勇的大脑分工示意图教学过程： 一、导入
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通过前面的学习，同学们知道运动与呼吸、运动与心跳、运动与脉搏都有着一定的关系，那么，运动与大脑有没有关系呢？它们又是怎样的关系呢？
二、学习新课
1、指导学生认识适量运动与大脑的关系 （1）在课间，同学们经常开展哪些运动与游戏？ （2）组织学生讨论交流：
课间不休息，继续学习，再上课时有什么感觉？课间适当活动，再上课时又有什么感觉？这些现象说明了什么？
（3）做好记录。
2、引导学生阅读小资料，进一步认识运动与大脑的关系
3、组织学生讨论交流：是不是在课间活动量越大，对我们的学习与大脑保健越有好处？4、指导学生课间开展运动和游戏时，注意文明、健康、安全。
（1）人的学习、运动等一切活动都离不开大脑，校园里的各种运动与游戏，既能锻炼身体，培养兴趣爱好，又是大脑保健的一种重要方法。但是，大家在课间活动时应该注意哪些事项呢？
（2）学生讨论交流并汇报讨论意见。 （3）教师归纳整理
运动或游戏项目要文明、健康。运动量不宜过大。要注意相关安全。 5、本课小结
（1）适量的运动或游戏与大脑有什么关系？ （2）课间运动或游戏要注意哪些事项？ 三、课外实践
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先做半个小时的剧烈运动，然后坐下读书或写字，看看有什么感觉？ 自由研究 教学目标：
1、了解少年儿童一些常见的呼吸系统疾病。
2、认识一、两种常见的呼吸道疾病产生的过程及其原因。 3、知道怎样预防一些常见的呼吸道疾病。 4、培养通过访问调查进行问题研究的科学态度。 教学准备：
教师准备：为每小组外出调查准备表册，口罩一个。 学生准备：口罩一个，记录工具一套 教学过程：
一、指导学生认识一些常见的呼吸系统疾病
1、在我们日常生活中，我们少年儿童常见的呼吸道疾病有哪些？ 2、学生自由发言
3、教师归纳并板书：流感、扁桃体炎、急性支气管炎、肺炎等。 二、提出研究主题和相关要求 1、研究主题：一、两种呼吸道疾病
2、研究方式：访问病人、医院的医生或网上查阅资料。 3、访问对象：青少年、儿童病人或医院的呼吸科医生 4、研究结果：形成材料
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5、材料要求：在相应表册里填写：XX呼吸道疾病;产生原因及与哪些因素有关；现行用什么药物治疗；怎样预防等。
6、注意事项： （1）访问病人要戴口罩
（2）网上查阅资料要在大人的指导下完成。 （3）小组同学要相互配合。 三、学生分组 1、学生分组
2、小组讨论：确定项目，拟定计划，小组人员并进行分工。 四、校外调查访问 课余时间或双休日完成 五、专题交流会（第2课时） 1、小组交流
2、活动评比（先学生互评，后教师点评）
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40页全册教案鄂教版科学四上教案
