自然界的水循环教学设计

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自然界的水循环教学设计

作者：张艳丽

来源：《新一代》2012年第10期

摘 要：本文主要介绍了自然界水循环的教学设计，以一问一答的形式展开，学生易于接受，同时还应用了多媒体动画，直观的展示了水循环的过程。 关键词：水的形态；河流补给；水循环

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0152-01 【导入新课】

师：李白诗云： 黄河之水天上来，，奔流到海不复回。如果河流水真的“奔腾到海不复回”了，那么世界会发生怎样的变化？ 生：略

师：要求把水体从形态和空间分布上做划分。 生：形态上：气态水：数量最少，分布最广 液态水：数量最大，分布次广

固态水：仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 空间分布上：海洋水：最主要的水体，占96.53%； 大气水：占0.001%；

陆地水：约占3.47%，供应人类所需淡水【板书】

教师补充：1.以降水补给为主的河流，河流流量大且变化与降水量变化相一致

2.冰川融水补给为主的河流，河流流量变化与气温密切相关。这类河流主要分布在我国西北地区

3.有春汛和夏汛两个汛期的河流有两种水源补给形式分别是季节性积雪融水补给和雨水补给，这类河流分布于我国东北地区。