【摘 要】 在中学英语的学习过程中，很多学生在进行听说读基本技能的训练的时候，由于对一些常见的基本发音现象不熟悉，不了解，导致听不出来，说得不地道，读得不规范，主要原因是对一些基本的英语发音知识和发音现象不了解，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
【关键词】 音的浊化现象 音的连读现象 音的失去爆破现象
在中学英语的学习过程中，很多同学在进行听说读基本技能的训练的时候，由于对一些常见的基本发音现象不熟悉，不了解，导致听不出来，说得不地道，读得不规范，严重影响学生对英语的学习积极性和成就感。怎么样才能解决这个问题呢？我认为我们在教与学英语的过程中，适当的了解和掌握英语的一些最基本的发音常识和发音现象，这会有利于我们听说能力的提高和阅读技能的提高。现将平时我们学习和教授英语过程中的三种最常见的英语语言发音现象总结如下，期盼对广大同仁及学生有所帮助。 一、音的浊化现象
音的浊化现象是指当轻辅音/s/之后与另外三个清辅音/s/与/t/，/k/，/p/相遇时，而且这个音是位于重读音节的情况下，/st/念成/sd/，/sk/要念成/sg/，/sp/念成/sb.。但音标仍然没有变化。例如：star， study， still， studio， stare， stand； sky， skirt， school， schedule， skilled， scream， scared； spare， special， spy， speech， spring， spend， spirit.
注意：只有在/st/， /sk/，/sp/这个音位于重读音的情形下。才出现以上的浊化现象，简单的说，音的浊化就是一种音的强调或加强。在非重读音或结尾里这样的情况是不存在浊化的。例如：extra， instrument， master， mask， sister等。 1.1音的连读现象
何为连读？就是当相连的两个或两个以上的单词或短语中，前一个单词是以辅音或元音结尾，随后的单词以元音开头的需要连读，使其形成语流。例如：stand up， get rid of， half an hour， plenty of， get out of the classroom， go out， stay up， use up， eat an apple等。在新教改高一英语教材中（外研社）出版的必修1和必修2里在pronunciation部分都要求学生了解和掌握基本的连读现象和相关知识。 1.2音的失去爆破现象
音的失去爆破现象也叫不完全爆破现象， 指的是：在正常一定语速说读过程中，当爆破音/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/在与某些辅音遭遇时只做出发音的口型，而不发出音的语言现象。具体的说，有以下几个常见类型： 1.2.1爆破音
例如：a good doctor 在读的时候还是听的过程中good中的 /d/ 失去爆破，只做出口型，而不出声。
其他的例子， 请试读： si（t）down， please！ Kee（p） quiet！
Ta（k）e care of， wan（t）to be a goo（d）girl， be gla（d）to， bad boy etc. 1.2.2爆破音 例如：an ol（d） friend， the righ（t）thing， a bi（g）village， ta（k）e some medicine， rea（d） this book， ma（k）e sure etc. 1.2.3 爆破音 例如：a grea（t）change， a bi（g） tree，Like John， that gentleman， bad Japanese etc.
1.2.4 爆破音 二、结束语
在学习英语的过程中，首先要关注听说，其中的发音问题必须解决。在如今越来越强调素质教学的当今社会里，英语？的教与学不应该满足于读写能力的提升，仅仅追求考试成绩的片面提升，而要更多的强调英语作为一门语言的交际功能，要重视听说的能力提升，这也是英语素质教学的具体体现，是英语实用化的体现，我们只有掌握最基本的英语发音知识和了解英语发音现象，我们才能在进行听说训练的过程中少些障碍，更有利于逐渐培养英语的良好语感，然后通过大量的训练，熟能生巧，只有这样，我们的英语教和学才能更顺畅，更有利于学生英语基本素质的提升和教师的教学顺利开展。特此希望本文有助于大家更好地学好英语。
参考文献：
[1] 张冠林、张静渊. 实用英语语音语调[M]. 北京：外语教学与研究出版社. [2] 朱叶译. 英语革命·英语发音革命：概述篇[M]. 上海：上海财经大学出版社.
英语中的三个常见语音现象
