《从蒸汽机到互联网》教学设计
一、教学立意
科学是人类对自然现象及规律的科学认识，是技术的理论指导，是推动经济和社会进步的主要动力。从蒸汽时代到电气时代再到信息时代，伴随着社会的进步，人类对自然现象和规律认识的不断深入，科学理论有了突飞猛进的发展；科学的发展反过来又推动人们去改造和利用自然，从而推动社会生产力的发展。本课以“科学技术是第一生产力”为主旨，让学生深刻体会科学、技术和生产力的内在联系，认识科技成果对社会经济发展的巨大推动力。 二、核心素养
知道瓦特“改良蒸汽机”和电力广泛运用和互联网诞生的基本史实；结合时代背景分析第一次工业革命首先在英国开始的历史背景以及第二次工业革命同时在德国、美国出现的原因以及互联网在美国诞生的历史背景；提供图片和资料，列举三次科技革命时期生产、生活领域出现的变化，辩证分析科学技术的发展对社会的影响，理解科学技术进步对社会发展的作用，正确认识科学技术会给人类带来益处，也可能产生负面影响；比较三次科技革命，学会比较分析历史的方法，体会科技的不断进步，培养科技创新的意识。 三、教学重难点
关于两次工业革命的基本史实在必修二经济史专题中已经有了基本掌握，所以本课将重点安排在两次工业革命期间标志性技术以及互联网技术对生产生活带来的巨大变化；而科学技术如何推动生产力
发展则是本课的教学难点。
教学过程
导入：图片——19世纪后期英国海外贸易示意图。（19世纪的英国成为了世界工厂，也是世界贸易的中心。）
设问：是什么确立了英国世界贸易中心的地位？它是在什么背景下产生的？
[设计意图］直接点出主题——第一次工业革命 【第一环节】感受科技之光 一、“蒸汽时代”的到来
（一）第一次工业革命的历史背景（结合必修二知识和课文知识，归纳总结得出）
［设计意图］培养学生归纳概括历史的能力 （二）第一次工业革命的主要动力——蒸汽机
材料1：技术的革新（图片：飞梭→珍妮纺纱机→水力纺纱机→骡机→水力织布机）
材料2：动力的变革（图片：巴本的活塞→纽可门蒸汽机→瓦特改良蒸汽机）
［设计意图］伴随着市场需求的扩大，棉纺织行业迅速发展，生产技术不断革新，但是机器的推广受到了自然条件的极大限制以及存在动力不足的局限，这一局限推动了当时动力领域的革命，经过巴本和纽可门时期的发展，最终成就了瓦特的改良蒸汽机，而改良蒸汽机的出现解决了动力不足的问题，推动了机器的推广，满足了当时英国
社会经济发展的急需。
材料3：视频——蒸汽机的工作原理
［设计意图］了解蒸汽机的运行原理，从而导出新能源煤的出现，因为地理差异、原料需求大增等因素，所以交通运输领域急需变革。）
材料4：图片——蒸汽机车和汽船的出现 （三）第一次工业革命的影响
材料5：图片——英国工业城市布局图和各行业就业人数占总就业人数的比例图
［设计意图］运用图片和数据呈现英国社会城市化、工业化发展的进程，说明蒸汽机对英国社会生产生活产生了巨大的影响。
材料6：图片——煤炭的大量开采、英国曼彻斯特的工业污染 材料7：资本家与工人斗争的数据、19世纪中后期世界殖民体系的示意图
［设计意图］运用图片和数据展示工业革命后产生的新社会问题：环境污染、资源消耗、阶级斗争、社会贫富差距拉大和国际关系紧张，辩证分析工业革命对英国社会和对世界带来的影响。
[小结]“蒸汽时代”到来的影响
材料8：“蒸汽大王在前一个世纪中翻捋了整个世界，现在他的统治已到末日，另一个更大无比的革命力量——电力的火花将取而代之。” —— 马克思
［设计意图］过渡到第二次工业革命 二、“电气革命”的出现
从蒸汽机到互联网教学设计
