Unit5 Music （一）
[教学目标]：
一、知识与技能
1、掌握话题语言的运用、就熟悉的音乐话题表达看法；
2、了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的认识；
3、学会从一般文字资料中获取主要信息、思考话题背后的更深层次的内容，学会深入
发掘和探讨。
二、过程与方法
1、听音乐，感受音乐风格；
2、分组讨论、合作练习；
3、结合所知，分类整理与归纳。
三、情感态度与价值观
1、增添音乐欣赏趣味，提高音乐修养；
2、懂得在日常交流中与他人分享各种学习资源、理解并尊重他人；
3、培养合作精神和积极乐观的人生态度。
[教学重点]：
实 用 文 档 1
1、掌握有关音乐的单词、熟练运用课文中所出现的重要词汇与短语
2、学习由介词+which/whom引导的定语从句
3、进一步熟悉有关建议与偏好的表达方式
[教具准备]：
多媒体、音乐文件
[课时分配]：1课时
实 用 文 档 2
学 习 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 ①阐述自己最喜爱的音乐类型及理由 ①提问：让一些学生阐述自己最喜爱的音乐类型及理由。 熟悉常见音乐形式 ②听音乐、感受音乐风格。 ②播放一些为大众所熟悉的音乐形式，包括摇滚乐、爵士、乡村音乐等。 实 用 文 档 3
①列举对门基乐队的了解情况。 ①让播放门基乐队的《I'm a believer》。 ②了解乐队形成过程及门基乐队介绍 门基乐队。 ②向学生介绍一个乐队是如何形成的及门基乐队的特殊经历。 ①带着问题阅读。 ①在黑板上列出两个问题How was the monkees formed? Why did they ②回答阅读前老师提出的问题并简单复述课文。 become popular? ②板书本课涉及的重点词汇、词组及句 ③学习课文重点，并在老师的带领下进行口头练掌握课文 习 型。重点讲解重要词汇、词组、句型的运用，引导学生进行口头练习。 ①掌握定语从句的用法。 ①引导学生主动去发现，总结并归纳由介 词+which / whom 引导的定语从句的用②学习总结归纳。 法。 ②系统总结定语从句知识点。 实 用 文 档 4
复习定语从句 ①回答问题、实际运用所学。 ①让学生小组合作练习或向学生提问，引导学生复习所学。 ②就本课的知识给学生提问。 小组练习 [教学过程]：
[引入新课]：
提出问题；同学们最喜爱的音乐类型是什么？理由？
[讲解词]：
音乐是我们日常生活中表达喜悦、忧伤、幸福、忧愁等诸多情感的媒介，也是大家十分喜爱的艺术形式，要让大家说出自己喜爱的歌手或者音乐家我相信大家一定可以说出好多来。今天我想和同学们探讨一下，大家平时喜爱的音乐类型，对这些音乐类型的了解和体会，我也很想听听同学们对这些音乐类型的看法，给大家讲讲为什么喜欢这种音乐类型？
（选若干同学们回答）
（适当总结学生所讲）同学们对所喜爱的音乐类型理由的阐述也是各有道理，所谓萝卜白菜各有所爱，每个人都有自己独特的个人喜好，对音乐类型的偏好也是如此。也许某一天你们之中有人会成为音乐家，或者有人会成立乐队，给大家带来好听的音乐作品，丰富大家的精神生活。
实 用 文 档
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高一高中英语必修二Unit5_Music教案
