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农村初中英语课堂教学中存在的问题及解决对策
作者：张小娜
来源：《教育界·中旬》2014年第06期
随着新课程标准的实施和初中面临的升学压力，英语教学对学生成绩的要求越来越高，在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩的高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，而忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等。这些现象导致学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言应用能力极差，导致教学质量的严重滑坡，英语教学面临严重危机。 一、初中英语课堂教学存在的主要问题
目前农村英语教学中比较突出的问题主要有以下几方面：
1. 学生学习英语的兴趣和积极性不高。目前农村中学英语教学中一个突出的问题就是：学生对英语学习的兴趣和积极性不高，有的甚至怕学习英语，造成差生越来越多，学生是被迫学习英语，这在心理上处于被动地位，学生学习英语的出发点不是“我要学”，而是“要我学”，因此学生在学习上难免会造成主体性和主动性不强，学习缺乏动力和进取心；其次是学习专门是为了考试，考完了得一个分数而已，其实并没有实际运用和交际的能力，学与用严重脱离，学生的听说读写能力没能协调发展；其三，学生学习语言的环境没有形成，学后没有具体的实践，学无以致用，不用则易淡忘，长时间后知识和能力就逐渐衰退；其四是相当多的学生在学习中受挫折后便轻易地放弃，由“挫学”“厌学”到“弃学”，经过一系列的打击，学生最终走上了英语学习的不归路——“不学”。
2. 教师的教学理念陈旧。提高英语教学质量的关键是教师。教师应通过积极地开发课程资源，采取合适的教学手段和教学方式，来推动学生的学，从而达到相应的教学目的，而当前农村初中教师的教学存在什么问题呢?首先，教育观念陈旧，走不出“应试教育”的误区。其次，教学方法老套，走不出“满堂灌”的误区。再次，教学态度过于严肃，不能用个人魅力感染学生。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。
3. 教师教学和学生学习任务过重。在教师教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，使教师上的班数多，批改作业的任务十分繁重，教学任务只停留在完成时数上，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生厌学情绪。
农村初中英语课堂教学中存在的问题及解决对策
