句型转换解题要点123
在我们的日常教学过程中，为检验学生对于句型或语法的掌握程度，句型转换是一个重要的练习巩固和检测手段。但是在学生的作业上，我们常发现在做这类题目的时候学生往往找不到头绪，这也可能与我们比较注重听说而忽视语法所造成的结果。但是我们清楚的知道，要成为一个好的英语学习者，不对语法时态有清晰的认识的话是很难有所突破的。所以针对这种现象，让学生能通过练习找到属于自己的正确的解题思路，我对小学英语阶段句型转换的解题要点做了如下归纳。
一、句型转换题分“按要求转换句型”和“同义句转换”两部分。如何做句型转换题呢？我们还是看看下面的例子吧。
1、肯定句变成否定句或一般疑问句时应注意的问题：
把含有be动词、助动词和情态动词的句子改为否定句时，只须在这些动词后加not；如果要求把此类句子变成一般疑问句，则须将be动词、助动词和情态动词
移至句首。一般把含行为动词的句子改为否定句或一般疑问句时要借助助动词do(does / did)，而且还要将some变为any。而在一般现在时态的主语第三人称单数
和一般过去时态下，在加了
助动词does/did后，谓语动词必须还成原形。如： （1）. There is some water in the cup. (变为否定句) There ______ ______ water in the cup.(答案：isn't any) （2）. Jim goes to school on foot everyday.(变为一般疑问句) ____ Jim ____ to school on foot everyday? (答案： Does, go) （3）. We played football last weekend. (变为否定句) We _____ _____ football last weekend. (答案： didn’t play)
2、做就划线部分提问(改为特殊疑问句)的巧妙方法
先把划线部分换成相应的疑问词，放在句首，然后将剩余部分改为一般疑问句语序。
若对主语或主语的定语提问，语序不变。如：
My grandma is not very well.
______ ______ your grandma?(答案：How is)
3．单复数的变换
单复数的变换要注意代词、名词、谓语动词的相应变换，故that也要变成复数those。如：
That bus is very old.（变为复数句）（答案：Those buses are very old.）
4、同义句转换此类转换通常以词、词组、句式的改变及转换等形式体现出来。转换前后的句意应大体一致，同义句转换有以下几种常见的方法：
（1）.词语替代法。此法是指用词性相同的同义词、近义词、反义词或同义词组、反义词组对原句的某些成分进行简单的替代，而句子的结构保持不变。如：Is Meimei in?（变为同义句）（答案：Is Meimei at home? ）
（2）.词类转换法。此法是指利用某些派生词或词性相异的组来替代原句中的某些成分。此时句子结构会发生变化。如： The rain was very heavy last night．
It _______ _______ last night．(答案：rained heavily)
（3）.句型、句式转换法。利用意义相同或相近的句型、句式转换，有的原句结构全部改变，有的部分改变。如：
How clever the man is！ _______ _______ clever man he is！（答案：What a） （4）.合并分句法。把两个意义相关的简单句合并为一个简单句。如： He is a new teacher．He is called Sun Jun．
He is a new teacher _______ Sun Jun． (答案：called ／ named)
但对于小学生来说，任何枯燥的语法讲解都是艰涩难懂的知识，也很难提起学生的兴趣。所以要真正让学生在语法学习中有所进步，关键是让学生多做多练，自己总结，在错误中习得经验，在正确中获取成功的喜悦。这样，学生才能真正学习到语法的精髓，并学会举一反三，为今后的学习打下坚实的基础。我们有理由相信，每天三道题的持之以恒，我们定会以水滴石穿的毅力攻克语法这个难关。
怎样培养学生的英语语感
学习一门外语，“语感”（sense of languages）是非常重要的。什么是语感呢？语感就是对语言的一种直觉，是人对语言的一种领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中的自然而然地形成的。我们凭借英语语感，就可以直接觉察到一个人讲的话像不像英语，或者一个句子、一篇文章像不像英文。有时候，一句话在语法上并没有错误，但听上去就是有点不舒服，因为不符合英语习惯，是汉语式的英语。这种现象在学生组词造句、书面表达中是常见的。
在日常教学当中，我们时常会遇到这种情况：某位学生学习英语非常刻苦，在单词不达意已背了好多，语法规则也学了不少，但成绩却不理想。特别是听他读书时，没有英语的那种语感，在语言运用时，理解力、表达力都很差。组词造句、写作时常死搬硬套，表达成汉语式的英语，出现这种情况的主要原因是该生的语感差。
语感是英语教学中的支点，那么，英语教学中应该如何培养英语语感呢？下面谈谈自己的几点体会。
一、要培养语感，必须注重朗读背诵。
众所周知，中国的旧式私塾是书声琅琅的。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤”、“书读百遍，其义自见”。这些都是学习汉语的方法。对于学习外语，道理也是一样的。朗读背诵是培养学生语感的最基本的方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。著名的语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大的劲去死记硬背单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇自变量起他细推敲的作品，把它们弄透、背熟，真天消化成自己的营养，这样就会培养起敏锐的语言。”笑者自己对比也有亲身体会，记得上初一开始学英语时，觉得非常有趣，每天都读书、背书，觉得是一种享受。当时那些句型根本不能从时态、语法方面来理解，但是可以通过朗读、背诵看出作者是怎样把内容说清楚的，如果自己有同样的或类似的内容要说，就可以模仿，就可以尝试。
因此，在平时的教学中，要多重视朗读、背诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背、特别是朗读时要注意把每个音节读出来，不能含糊其辞，要握好单词重音、句子语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。平时教材中的对话、段落基本上都要求学生背诵，并做到词不离句、句不离文。为了提高学生的朗读兴趣，可以在班举行朗读比赛，让学生上台朗读。
二、增强语感，要创设听说环境
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，我们的学生缺少的是自然的英语环境。所以，教师要多创设英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师上课必须尽量用英语授课。教师可借助手势、眼神、音调、动作等身势语作为辅助手段，让学生专心听，能听懂，然后学着说。其次，在课堂上开展各种听说练习，如看图说话、复述课文、讨论等问题等，必须让学生养成大胆开口说的习惯，得高英语口语能力。要充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、语音室、多媒体教室等创设听说环境。再次，要积极开展课外活动。要学好英语，光靠课堂45分钟是不够的。开展课外活动，创设更多的听说环境，可以极大的调动学生的积极性，提高他们的能力。笔者在这方面也作了一些有益的尝试。平时鼓励学生多听读音纯正道的录音带，听英语歌。每天上课前留五分钟来一个Free Talk让学生上台大胆开口说英语。开始有些学生不敢开口说，所想内容用英语不会说，经过几次锻炼，个个都能开口说。
总而言之，语感在外语学习中是至关重要的。要真正掌握英语这门语言，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养、提高学生对语言的感悟能力。
句型转换题
1. The girl is singing in the classroom.(改为否定句）(改为一般疑问句) 2. They are looking for bag.(对画线部分提问）
3. I am mending my bike now.(同上）
4. There are twelve studens over there.(同上）
5. I can speak English.(改为一般疑问句）
6. I am writing now.(同上）
7. I have a desk and a chair.(用He做主语改写句子）
8. She is buying some food in the supermarket.（改为否定句）
小升初英语句型转换方法
