幼儿园教师对幼儿的评价艺术 (听课)

由天下分享时间：2024/12/20 17:11:16 加入收藏我要投稿点赞

讲师简介：王新颖

新梦想嘉宝贝幼儿园执行园长

从事幼儿教育7年丰富的入园指导经验精通主题课程以及蒙氏教学

感谢北京优畅的邀请，我是新梦想小王老师。

今天我们一起来谈一谈关于“幼儿园教师对幼儿的评价艺术”幼儿园教育指导纲要指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”

表扬的艺术

◆让孩子在幼儿园中享受快乐的童年生活，这是《幼儿园教育指导纲要》的要求和幼儿教育一直追求的境界。

◆表扬，就是对幼儿良好的思想品德与现实表现给予肯定的评价和发言。自信心是促使孩子求知、探索的重要推动力，是激发孩子的主动积极性的催化剂。孩子的自信心来源于获得成功的体验和父母教师正确的教育方式。

心理学家指出:表扬对儿童的发展有其积极的意义，但表扬如运用不当的话会适得其反。

表扬鼓励的赏识教育是把双刃剑适宜的赏识表扬

可以使幼儿的身心得到愉悦和满足，自信心、自尊心、上进心得到增强，有助于幼儿改正不良的行为习惯，保证幼儿身心的健康和谐发展。不恰当的赏识表扬

有时会适得其反，阻碍其良好品德的形成，不利于幼儿的健康发展。

为了更好地促进幼儿身心的健康快乐发展，在运用赏识表扬这一教育手段时，应注意哪些方面?

1、从认识上端正表扬的指导思想

在活动中，教育者的教育观念要端正，表扬手段的运用要恰当，该表扬谁，不该表扬谁，老师心中要有一杆秤。教育观念要改变，千万不能不该表扬的表扬了，该表扬的未表扬。评选“好孩子”的标准要改变，不能把听话的、不乱动，遵守纪律的作为评选“好孩子”的重要标准。而对那些聪明的、好奇心强、表现欲旺盛的幼儿却强加抑制。

2、面向全体幼儿进行赏识教育

我们教育者面对的是一群受教育者——全部幼儿，而不是单个的个体，赏识表扬的手段要面对全体幼儿，让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会，教师要用心去爱每个幼儿。

3、让幼儿知道表扬的原因

表扬的目的在于为幼儿将来的行为指明方向，使幼儿得到鼓舞而更加进步。对幼儿表现的令人满意的具体行为，教师在表扬时要指明，指明得越具体，幼儿对一些好的行为就越清楚。

4、赏识教育中，不可滥用事先承诺

如果老师在教育幼儿的过程中这种表扬的方式用多了，会滋长幼儿的一些不良行为，做什么事带有明确的功利性，没有好处就不做。长此下去，对培养幼儿做事的责任心很不利。因此，我们在赏识表扬时，不可滥用事先承诺。 5、表扬要与其他手段优化整合

赏识表扬是教育者对幼儿各种行为施加影响的诸多教育手段中的一种，不能单一地使用它。如果能有机地与其他教育手段(批评、谈心、榜样示范等)结合才能取得最佳教育效果。在使用表扬手段的同时，要努力创造条件，让幼儿在活动过程中得到快乐。活动过程带来的快乐是激励幼儿不断进步的主要动力，只有活动本身引起幼儿的兴趣，才会养成持久的习惯，幼儿的行为发展绝不能仅仅依靠外部强化来实现，要知道，内因是行为养成的根本。

批评的艺术

批评是什么？

我们的批评能让孩子理解接受吗？如何正确而又科学地批评孩子呢？

批评是常用的教育方式之一。对幼儿进行批评，就是对幼儿所表现出来的不符合教育者所预期的认识或行为进行否定性评价的过程。评析：

运用这样的批评有效吗？

孩子接受了吗？改过了吗？

反之老师的权威不在了，更助长了孩子的威信。为了达到批评的目的，让幼儿不再犯同样的错误

首先要明确应重点针对什么事情进行批评，不可一次批评所有问题，否则会令幼儿无从理解和接受。

然后教师要了解事情经过，判断幼儿是否会同意改正，能够改到什么程度，并向幼儿指明怎样做是正确的。其次是要注意运用正确的批评方式

在选择批评方式的同时，应关注幼儿身心特点一.教师在批评时应保持冷静，并给幼儿冷静的时间。

二. 批评时不能一味指责幼儿，而应明确指出怎样做才是对的。三. 不同气质类型的孩子运用不同批评方式。四.批评幼儿时应注意场合。

如何让孩子心服口服地接受批评呢？让我们的批评真正有效呢？ 1、首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。