三峡地域高职教育的现状分析
摘要：三峡地域高职教育起步晚，但进展较快，已形成政府主导、多元投资的进展模式，专业设置比较齐全，“三峡”特色开始显现。但在进展进程中，与三峡地域经济进展联系不够紧密，民营资本和企业投资所占比例较小，特色、品牌专业不多，人材培育规模与西部大开发战略和中部崛起战略对人材的需求相较还有差距，师资队伍建设存在总量不足、流失严峻、待遇不高等问题。
关键词：三峡地域；高职教育；规模；专业设置；师资
随着三峡工程建设的顺利推动和西部大开发战略的实施，三峡地域职业教育面临前所未有的进展机缘。
从2005年5月开始，课题组通过网络、电话和实地考察等方式，对三峡地域(湖北宜昌、重庆万州、涪陵)的8所高职院校进行了调查。通过调查，梳理出三峡地域高职教育在规模、结构、进展模式等方面的一些优势及不足。
一、起步晚，进展快，但与地域经济进展联系不紧密
与全国高职教育的进展相较，三峡地域的高职教育起步较晚，高职院校大多是本世纪进展起来的。其中，涪陵师范学院应用技术学院是在2001年由教育部批准成立涪陵师范学院时成立并开始参与三峡地域高职教育的，目前有在校高职生4600多人；涪陵职业技术学院2003年由重庆市批准设立，目前有在校生4000多人；重庆三峡学院应用技
术学院目前在校生近3000人；重庆三峡职业技术学院也是2003年3月批准成立，现有在校生6000多人；重庆信息职业技术学院是在重庆机电工程学校的基础上申请成立，目前在校生已达5800多人；三峡大学职业技术学院是在2000年经湖北省政府批准，由葛洲坝集团和三峡大学合作举行，现有在校生4000多人；三峡大学护理学院是经湖北省教育厅同意，于 2001年5月正式挂牌成立的，目前有在校生1000余人；湖北三峡职业技术学院是在2002年由湖北省政府批准成立的，现有在校高职生9000余人。能够看出，三峡地域在短短5年时刻里，已拥有4所独立的高职院校和4所本科层次的职业技术学院，每一个地市有2因此上的职业技术学院，超过了国家每一个地域要有1所高职院校的要求，整个三峡地域在校高职学生人数近4万，超过了该地域的本科在校生规模，进展速度比较快。
在各高职院校招生规模迅速增加的同时，毕业生就业率也持续增加，目前各院校统计的毕业生一次性就业率已达90％以上，高职学院的进展显现了良性循环。但认真考察毕业生去向，不难发觉，其中大多数学生都选择到“珠三角”、“长三角”等经济发达地域，或回生源地就业，真正在三峡地域就业的学生并非多，尚未真正表现高职教育效劳地址经济进展的功能。
二、已形成政府主导、多元投资进展模式，但民营资本和企业投资所占比例较小
目前，三峡地域的高等职业院校大致可分为四类：一类是高等本科院校举行的职业技术学院，如涪陵师范学院职业技术学院、重庆三峡学
院职业技术学院；二是政府在原成人教育院校或中等职业学校的基础上通过归并组建的职业技术学院，如重庆三峡职业学院，湖北三峡职业技术学院、涪陵职业技术学院；三是政府或企业与高等学校联合举行的职业技术学院，如三峡大学护理学院、三峡大学职业技术学院等；四是民营资本投资的职业技术学院，如重庆信息技术职业学院。 第一类院校办学历史比较长，办学规模大，师资力量雄厚，教科研水平比较高，具有较大的社会阻碍力。但由于长期从事本科和一般专科教学，高职教育办学历史比较短，因此对高职教育的教学规律专门是实践教学规律还处于探讨当中。
第二类院校有着长期举行职业教育的体会，加上近几年建设速度加速，规模增加迅速，重视实践教学和提高学生技术，拥有一批具有较高实践技术的专业教师，成立了适应教学需要的校内实验室和校外实习基地。但与迅速增加的学生人数和迅速进展的科学技术相较，在师资、实习设备和场所等方面仍然存在较大差距。
第三类院校的情形有些特殊。从理论上讲，作为企业和高等学校联合举行的院校，一方面能够采取使学生主动走出校门、走进企业，多了解企业的治理模式，尽可能缩小就业差距。同时，有针对性地培育学生专业技术，缩短学校与企业距离，保证培育出适合企业进展的人材，从而推动学校和企业一起进展。另一方面，又可依托高等学校师资力量雄厚、实验实习设备先进、社会阻碍力大等有利条件，使自身具有其他院校所不具有的双重优势。但从实际情形来看，这种双重优势并未充分显现。
三峡地域高职教育的现状分析
