新课程理念下创新初中历史教学模式

新课程理念下创新初中历史教学模式

新课程的核心理念要求以学生的长远发展为根本，让学生真正意义上参与到课程教学中。随着新教材和课程标准的不断推进，我们也能够看到教学改革对实践教学的影响，更多新兴的教学理念和教学方法逐渐的被应用到教学中，越来越有趣、现实、富有挑战性的教学材料正改变着的学生对于课程的认知。新课程理念下也应该对初中历史教学模式进行不断创新，以不断提升初中历史课堂教学质量。随着新一轮课程改革的不断的深入，其对于教学质量、学生素质以及未来发展等的思考也带来了教学的另一次全新的改革，对于全面的推动素质教育有着重要的意义。新课程理念下也应该对初中历史教学模式进行不断创新，以不断提升初中历史课堂教学质量。

一、新课程理念教学优势

对于初中历史教学中，创新历史教学，基于新课程理念，进行创新教学，教师对学生的管制越松，学习自由度越多，自主学习途径越足，就越方便学生进行学习，甚至提升初中历史教学质量。新课程理念下，进行初中历史教学，应该是以学生为主体，以教师为主导进行初中历史教学，提升教学中学生个性的发展，使学生能够拥有良好的人文素质以及文化底蕴。 二、创新师生关系，拉近师生距离

在初中历史教学观念上，教师能够转化教学位置，开放学生的思维与潜能，能够让初中历史课堂中充满活力，教师可以结合学生的心理，激发学生的学习兴趣，为学生创设出相关历史教学情境。初中历史教师在教学过程中，要时刻保持清醒的头脑，能够对学生给予引导、点评，为学生营造一个宽松的思维空间，开拓学生的创新思维。在进行历史课程教学中，教师可以对学生通过提出相关历史教学问题的方式，设置课堂教学悬念，以此来吸引学生对历史学习的注意力，不及能够抓住课堂中学生内心对知识的渴望，也可以激发初中学生对学习历史的兴趣。初中历史教学中，教师不应该仅仅将历史课作为对史料的简单罗列，不仅要把学生作为接受知识的“容器”，也应该将学生作为历史的见证主体，使学生对历史有深刻的认识。初中历史教师要与学生构建新型的师生关系，尊重学生，树立平等和民主意识，不断改善师生关系。

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三、创新教学观念模式，优化教学情境

基于新课程理念下，教师在进行初中历史教学之中，可以落实、讲解基本历史知识，创新教学理念，有重点、有选择地进行行为渗透和教学影响，最大限度的调动学生的学习积极性，能更好的培养学生的探究能力，从培养学生的创新意识，加深学生思考历史问题印象，拓宽学生思维的空间，提升初中历史教学水平。在初中历史教学中，帮助学生提高记忆效率，如讲法国大革命及拿破仑统治的时期，教学大纲要求学生去记住派别知识，分别有大资产阶级以及雅各宾派，还有热月党人等知识，要求学生记成“大鸡鸭，热都拿。”，激发学生对历史学习的趣味。基于新课程理念，在教学中要求学生在理解、掌握历史知识的基础上，培养学生利用已学历史知识自我教育的能力，“鉴古知今”，让学生自己学会读书。教师应创造融洽的教学环境，让学生走入宽松、平等、自由的历史课堂，让学生充分地发挥其主观能动性，真正地做到以学生为本，从学生身心发展、思维方式等多方面激发学生学习兴趣，给学生可以展示自身的平台，给出正确方向引导，使课堂充满活力。

四、运用现代化技术教学，创新教学手段

对于新课程理念下，创新初中历史教学，可以把现代信息技术应用到教学中，结合图、文、声并茂的多媒体信息技术，在短时间内能够为学生提供丰富的历史知识与材料，调动初中学生的感官与学习积极性。在进行初中历史创新教学中，可以倡导“自主、合作、探究”的学习方式，全面推进素质教育，注重学生创新能力，应用现代化技术进行教学，优化历史教学手段，培养了学生的学习兴趣。故此在进行初中历史教学创新中，老师可以向学生定期的开放现代化教学资料网站，基于新课程理念，老师能够在教学中根据学生实际的学习情况，为其实施创新教学。多方位地创造有利的初中历史教学条件，积极运用现代化技术中的幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的历史教学；利用组织网络组织教学，开发以及制作初中历史课件，使学生对历史有直观的认识。 五、创新教学方法，运用导入法教学

教师要敢打破常规的初中历史教学，组织开放式的历史教学，可以积极活跃初中历史教学课堂气氛，加强师德建设，提高初中历史教学水平。要求历史教师，在教学中可投入更多的精力，依据不同的教学对像，不同的教学内容，优化选择

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合适的导入法进行历史教学。确保在教学过程中，学生听得懂，且对历史教学感兴趣，能够使初中历史教学化抽象为具体，将趣味内容融于严肃的教学氛围中，提升历史教学质量。在教学中，由于学生往往会对家乡历史产生关注，因此可以有效导入家乡历史知识，以便使学生对历史教学产生兴趣，更容易进入历史课堂教学氛围之中。也可以在教学中用时事联系史实导入，可以根据新闻时事，联系具体的史实来导入新课，提高学生学习兴趣。在进行初中历史名人教学时，针对李时珍教学中，可以为学生导入李时珍在当地的轶事，可以通过当地流传的李时珍轶事来进行学习考证。这样的导入教学，不仅可以充分抓住学生的好奇心，也可以吸收学生的注意力，上课就会认真听讲，提升初中历史教学质量。综上所述，基于新课程理念，创新初中历史教学，适应新课程理念发展形势，转变历史教学观念，老师要多探索、敢于创新，不仅可以更好的发展学生，培养他们的创新能力，也可以提升初中历史教学质量，发挥积极影响。

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