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2019-05-09
课题名称：乘法的初步认识教学内容：人教版二年级（上册）第44---46页例1.教材分析：1、学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节\乘法的初步认识\，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。学生分析：一年级曾经学过连加，但大多为不相同的几个数相加，对相同数的连加接触较少，而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。因此，教材从相同数连加的认识入手，为认识乘法作了充分准备。在这节课中，学生虽然学过连加，可是在相同数连加到乘法的转变过程中，由于相同加数太多，学生语言表述不太清楚，对乘法各部分的意义是陌生的，对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。学习目标：⑴知识目标：通过本节课学习知道，求几个相同加数的和用乘法计算简便，并能列出正确的乘法算式。（2）情感目标：在一个轻松的学习课堂，经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。⑶思想目标：通过数学知识与日常生活的结合，激发学习数学的兴趣。教学过程一、激情引入 1、口算比赛（每人6道题） 1+6+5+3 4+4+4+4+4 8+2+6 2+2+2+2 5+14 6+6+6（口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。这里的设计，让每个学生参与进来，提高口算技能。并且感知加数的特点，为分类做好铺垫。）2、根据加数的特点将这些题分成两类，说出分类的道理。3、说加数相同的连加算式。（通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏．）二、感知乘法产生的必要性师：相同加数的连加算式每个人都能说出一些，为了表扬大家观察仔细，爱动脑筋，老师决定每人奖励3朵小红花。先从第一组开始。5个小朋友，每人3朵，该怎样用加法算式来表示？ 3+3+3+3+3师：全班一
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课题名称：乘法的初步认识教学内容：人教版二年级（上册）第44---46页例1.教材分析：1、学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节\乘法的初步认识\，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。学生分析：一年级曾经学过连加，但大多为不相同的几个数相加，对相同数的连加接触较少，而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。因此，教材从相同数连加的认识入手，为认识乘法作了充分准备。在这节课中，学生虽然学过连加，可是在相同数连加到乘法的转变过程中，由于相同加数太多，学生语言表述不太清楚，对乘法各部分的意义是陌生的，对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。学习目标：⑴知识目标：通过本节课学习知道，求几个相同加数的和用乘法计算简便，并能列出正确的乘法算式。（2）情感目标：在一个轻松的学习课堂，经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。⑶思想目标：通过数学知识与日常生活的结合，激发学习数学的兴趣。教学过程一、激情引入 1、口算比赛（每人6道题） 1+6+5+3 4+4+4+4+4 8+2+6 2+2+2+2 5+14 6+6+6（口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。这里的设计，让每个学生参与进来，提高口算技能。并且感知加数的特点，为分类做好铺垫。）2、根据加数的特点将这些题分成两类，说出分类的道理。3、说加数相同的连加算式。（通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏．）二、感知乘法产生的必要性师：相同加数的连加算式每个人都能说出一些，为了表扬大家观察仔细，爱动脑筋，老师决定每人奖励3朵小红花。先从第一组开始。5个小朋友，每人3朵，该怎样用加法算式来表示？ 3+3+3+3+3师：全班一
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课题名称：乘法的初步认识教学内容：人教版二年级（上册）第44---46页例1.教材分析：1、学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节\乘法的初步认识\，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。学生分析：一年级曾经学过连加，但大多为不相同的几个数相加，对相同数的连加接触较少，而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。因此，教材从相同数连加的认识入手，为认识乘法作了充分准备。在这节课中，学生虽然学过连加，可是在相同数连加到乘法的转变过程中，由于相同加数太多，学生语言表述不太清楚，对乘法各部分的意义是陌生的，对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。学习目标：⑴知识目标：通过本节课学习知道，求几个相同加数的和用乘法计算简便，并能列出正确的乘法算式。（2）情感目标：在一个轻松的学习课堂，经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。⑶思想目标：通过数学知识与日常生活的结合，激发学习数学的兴趣。教学过程一、激情引入 1、口算比赛（每人6道题） 1+6+5+3 4+4+4+4+4 8+2+6 2+2+2+2 5+14 6+6+6（口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。这里的设计，让每个学生参与进来，提高口算技能。并且感知加数的特点，为分类做好铺垫。）2、根据加数的特点将这些题分成两类，说出分类的道理。3、说加数相同的连加算式。（通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏．）二、感知乘法产生的必要性师：相同加数的连加算式每个人都能说出一些，为了表扬大家观察仔细，爱动脑筋，老师决定每人奖励3朵小红花。先从第一组开始。5个小朋友，每人3朵，该怎样用加法算式来表示？ 3+3+3+3+3师：全班一
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《5的乘法口诀》教学活动设计.doc
