音乐教案－声乐演唱形式：轮唱
教学内容：声乐演唱形式：轮唱 教学对象:活动组
教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。
2、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和
多声部听觉能力。
教材分析：《咏鹅》是根据唐代诗人洛宾王的著名诗篇创作的歌曲，
描绘了鹅在湖面上自由游弋的神态。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。C大
调，单乐段重复带扩充的结构。歌曲以对白及鹅的叫声刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
《保卫黄河》是一首进行曲风格的轮唱曲，曲调铿锵有力，
音乐形象非常鲜明。表现了中国人民此起彼伏、汹涌澎湃的抗日浪潮。
教学重点： 探索轮唱的方法。 教学难点：二部轮唱的和谐、准确。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、大歌片。
教学时间：一课时 教学过程：
师：同学们，美妙的四十分钟开始了。咱们先来欣赏一首歌曲《咏鹅》，
听一听是用什么演唱形式？歌曲情绪是怎样的？
生：（观看《咏鹅》VCD）演唱形式是齐唱，歌曲情绪是优美抒情的。 师：（出示《老爷爷赶鹅》歌片）上节课我们学习了一首罗马尼亚儿
童歌曲《老爷爷赶鹅》，我们也用齐唱的形式复习一遍，比较一下这两首有关鹅的歌曲在情绪上有什么不同。
生：《咏鹅》是抒情的，《老爷爷赶鹅》是欢快、风趣的。 师：哪一句最能表现歌曲情绪？我们应该用怎样的声音来演唱这一句
呢？
生：应该用跳跃的、欢快的声音演唱。 师：好，我们再来唱一唱。 生：（有表情演唱歌曲）
师：《老爷爷赶鹅》通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻
快、风趣的赶鹅情景。你们听一听，同样是这首歌，他们是怎样演唱的？
生：（欣赏《老爷爷赶鹅》范唱）一组人先唱，另一组人后唱。 师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为
轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师
来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱） 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？ 生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指
挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准
确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。 生：（由学生指挥，学生进行轮唱。） 师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外
一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。 生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱…… 师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？（不是）你有什么办法可以同
时结束吗？
生：（说方法后，集体练唱）
师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感觉？ 生：（欣赏歌曲范唱）集市更热闹了；歌曲更风趣了；好像很多鹅在
叫……
师：我们也用这种结束方法唱一唱。
生：（随伴奏轮唱）
师：哪几位同学愿意展示一下？ 生：（几位学生进行歌曲轮唱）
师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我
们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。 生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风
趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用
轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。 生：（各小组练习轮唱）
师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？ 生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部
作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华
音乐教案-声乐演唱形式：轮唱
