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《小青蛙找家》
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重点:
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点:
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法/情景创设法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路:
首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。 教学过程: 一、发声练习
1、森林深处有一座漂亮的小房子，里面住着许多可爱的小动物，你们想知道他们是谁吗？请竖起你的耳朵，仔细听一听，然后告诉我，
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你都听到了那些小动物的叫声？谁来说一说？让我们再来听一遍好吗？小鸟 小狗 小羊 小牛 2、我们来模仿一下好吗？ 二、节奏练习
根据老师的节奏来模仿好吗？ 三、导入新课
1、同学们模仿的太像了，老师奖励你们个故事好不好？故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
2、我的故事讲完了，我有一个问题问大家，小青蛙小时候叫什么名字？它在故事中是先长两条前腿，还是先长两条后腿？下面我们跟着小青蛙捉害虫好吗？ 四、重点处理 1、先看老师：
跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱 同学们试一下
加上拍手跺脚动作来一下
跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱 小青蛙准备好，预备跳
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2、玩小青蛙捉虫子的游戏
小青蛙捉了好多好多虫子，可是小青蛙找不到家了，怎么办呢？谁能帮帮小青蛙，怎么才能找到家呢？
3、老师有个办法，我们跟着小青蛙学一首优美的歌曲，青蛙妈妈顺着歌声就能找到小青蛙了，我们一起来学学吧。 五、学习新歌
1、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。
2、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。
3、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。
4、你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢？那我们应该保护小青蛙吗？怎么样保护？
5、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家，小青蛙也来给我们送行了，我们和他们说再见吧？
板书设计:
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小青蛙找家
跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱
《小青蛙找家》教学反思
《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第四课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课我拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师
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要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。在教学时我注重了学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。
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人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案
