幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》 3 篇
教案一
【活动目标】
1. 初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2. 尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵 绕口令。
3. 提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。 【活动准备】
1. 根据绕口令内容自制教学图片。
2. 每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶 ） 、贴图标的 底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿 理解。
2、教师逐步提问故书内容 : 故书的名字叫什么呀 ?故事里面有谁呢 ? 他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答 . 教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫 《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上 ; 当幼儿说到 “故事里有小宝，还有小猫” . 教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆 出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令 的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1. 师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想 听一听?
2. 教师示范朗诵绕口令 1一 2遍，并加快速度，使幼儿初步感受 绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令 2~3 遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些 容易混淆的字？ （ 根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复 念一念，感知这些字词的发音特点 ）
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助 大家
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练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1. 请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师: 请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错 的字念准确。
2. 鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及 时帮助幼儿解决问题。
3. 幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师 可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直 到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1. 加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令 .掌握绕口令 的节奏。
2. 引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3. “绕口令秀” : 鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕 口令的兴趣。
4. 师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝 . 包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】
1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。 2、图片一：小宝小猫包
3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同） 4、幼儿用书
【指导要点】
1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。
2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3、指导要点：通过图标 . 游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出 读音相近 . 容易混淆的字。
【活动过程】 1、图片激趣
出示图片一：小宝，小猫，包
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提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令 《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的 包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令 （1）教师示范朗诵绕口令
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口 令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。
（3）带领幼儿练习绕口令 提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟 老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）
3、练习读准相近音 击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开 始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）
4、借助图标学习绕口令
（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。 （2）不使用图标学习
（3）看幼儿用书，练习朗诵。 5、绕口令比赛
（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边 念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。
（2）带领全班一起一边拍手一边念 评价要素
1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令 2、能否积极 . 富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。 活动建议
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛 2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十 四四十是四十 教案三
【活动目标】
1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2. 练习发准易混淆的字音：宝（ba 0）、包（ba 0）、猫（ma 0）、 叼（di a 0）。
3. 喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。 2. 图片一：小宝、小猫、包
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3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同） 【指导要点】
1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。 2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3．指导要点 : 通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出 读音相近，容易混淆的字。
【活动过程】
1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？ （老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿 理解内容） 2．欣赏绕口令《猫和包》。
（1） 教师示范朗诵绕口令 1-2 遍。
（2） 提问：\你听到了什么？ \根据幼儿的回答将图标按照绕口令的 格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、 包、猫顺序放置）
（3） 幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令 2-3 遍。 提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些 容易混淆的字？
教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容 易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3，练习读准相近音。
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字， 然后大声念出来并进行练习。
（ 2）游戏：击鼓传图片二游戏规则 ; 听鼓声传图片，鼓声一停， 图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4．借助图标学习绕口令。
（1） 教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。 （2） 不使用图标练习朗诵。
5．运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼 儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
（3）\绕口令秀 \：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对 绕口令的兴趣。
评价要素 1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。 2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
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活动建议 1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进 行绕口令比赛活动。
2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十 四是十四，四十是四十。
附：绕口令《猫和包》 小宝拿包逗小猫， 小猫叼走小宝的包， 小宝追猫去要包， 猫叼包和小宝藏猫猫。
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幼儿园大班下学期语言教案猫和包3篇
