声母b的认识
教学内容
声母b的认识 教学目标:
1．学会声母b，能够读准音,认清形，并能正确书写.
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读声母b与单韵母a、o、i、u组成的音节
3。用精美的插图和编顺口溜等方法加深记忆，并加强学生学习语文的兴趣。 教学重点
1．教读、教写b 2．学习拼读音节。
教学难点
教学调理要清晰，使学生对声母b的读和写有深刻记忆 媒体准备
声母b的课件 教学过程
一、 回顾旧知，引出新知
1、旧知复习（出示“单韵母屋”的图片)。
同学们，还记得这个屋子叫什么名字吗？里面住着几个小朋友呢？谁能按顺序说出他们的名字？（a、o、e、i、u、v） ２、寻找新朋友
本来“单韵母屋”住着a、o、e、i、u、v六个小朋友，但是今天e和v小朋友不在家，a、o、i、u四个小朋友觉得还不够热闹，于是他们就出门去寻找新朋友。他们走着走着看到了一座很漂亮的大房子（出示“声母屋\的图片），他们想里面一定住着很多的新朋友，于是便大胆地敲了敲门.
二、 教学声母b
1、认识新朋友b
一个新朋友b听到敲门声，很快就出来了，他大方的说：“朋友们,欢迎来到声母屋!”哦！原来这座房子叫做“声母屋\，a赶紧回答：“你好，我的名字叫a，他们是我的朋友o、i、u,请问你叫什么名字呢？\
新朋友b听到a问自己的名字，倒卖关子似的不急着回答，而是很神气地问：“你们觉得我长得像什么？”
同学们，你们觉得b像什么呢？
2、认清字形，教学b的发音
b很高兴地听到小朋友说自己像这样，像那样的，他觉得自己最像一
样东西，他对他的新朋友说：“我觉得自己最像一台收音机,我的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机的机体（出示小女孩用收音机收听广播的图片），我平时最喜欢用收音机收听广播了,我名字的发音跟“广播”
的“播”的发音很像，把“播”字读的又轻又短就能读对了.”
同学们，我们已经知道的这个新朋友叫做“b”,我们一起练习它的
发音。
指导发音要领:双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音.读时要轻而短.
为了让同学们更好地记住这个新朋友b，老师编了一句顺口溜：b像一台收音机,收听广播bbb。我们一起来读3遍。 3、教学声母b和单韵母a、o、i、u的拼读
韵母们和声母b相互认识之后，就开始玩起了“拼读”游戏，我们一起来看看这个游戏是怎么玩的！
游戏规则：每个单韵母跟b走到一起的时候,就会产生一个新的读音，比如b跟a走到一起，就是ba，（教师示范ba的读音,并带读几遍）,如果再加上声调，如加上第一声，就读ba，“巴士”的“巴\，在黑板上写出babababa，并带读几遍.游戏玩法就是联想跟ba读音相关的词语：如爸爸的爸,拔萝卜的拔，把弄的把，联想的词语越多越好。
其他韵母跟b的拼读玩法同上，教师要先教会学生bo、bi、bu的读音,并教读分别加上声调后的读音.
ba的词语准备：八字、巴士、拔萝卜、喇叭、把弄、爸爸……
bo的词语准备：广播、波浪、博物馆、伯伯、脖子、胳膊、薄荷…… bi的词语准备：逼迫、铅笔、比较、钱币、毕业、必要…… bu的词语准备：不要、部长、步子、作业簿、补衣服……
因为只有a、o、i、u认识了b这个新朋友，e和v都不在,所以没有b跟e和v的拼读。
（此环节只要求学生能说出跟读音有关的词语,不要求会认会写这些词语，因此不必
要板书上面的词语) 3、 教学声母b的写法
（1声母b住在四线三格的拿两格
单韵母们跟声母b玩得有些累了，想到声母b住的地方去休息，声母b跟单韵母们一样，也是住在四线三格里的,看声母b这么高，他需要住两格，你们猜猜他要住上面两格还是下面两格呢?(声母b没有脚，住下面怕被水淹,所以他要住上面两格） (2）声母b的书写方法 黑板上示范，先在上两格写一竖,注意上格不需要顶格，然后再中格写个半圆。提醒学生认真看，注意书写的规范性。
板书设计
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