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祝福教案设计一等奖
教学目标：赏析典型环境中的典型人物，把握小说主旨。 教学过程： 一、导入
同学们，我们今天一起来学习鲁迅的小说——《祝福》，因为小说是通过安排情节、设置环境、塑造人物来表现主题的，所以我们把这节课的教学目标设定为：赏析典型环境中的典型人物，把握小说主旨。
昨天我们已经布置大家预习了，那么现在有没有同学能告诉大家，“祝福”是什么意思？ ——“祝福”字面的意思是:祝人平安幸福。
小说中的“祝福”具体指的是什么？
——指的是鲁镇年终的大典，为的是“致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气”。 那么鲁迅的这篇小说为什么要命名为《祝福》呢？
——“祝福”是小说的主线，也是故事发生、发展的典型环境。
下面我们就一起来赏析这个典型环境。 二、赏析典型环境
1、请同学们齐读小说第2自然段中有关“祝福”景象描写的句子。
2、请同学们找一找在“祝福”中男人在做什么，女人
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在做什么？
——男人祭祀、祈福，女人劳作
3、在“祝福”中男人和女人分工的不同，这说明了一个什么问题？
——鲁镇是个男尊女卑，等级森严，封建守旧的地方。 我们的主人公祥林嫂就生活在这样的环境中，祥林嫂的故事就发生在这样的背景下。那么祥林嫂的命运会是怎样的呢？
三、品析祥林嫂的形象
1、小说集中描写祥林嫂肖像的地方有三处，请同学们快速浏览，把它找出来。
初到鲁镇：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。”“模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”
再到鲁镇：“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。” 临死之前：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，
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空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”
2、为什么祥林嫂初到鲁镇的时候“头上扎着白头绳”？
——死了当家人，是个寡妇。
3、她是怎么来到鲁镇的？——逃出来的 4、为什么要逃出来？ ——不想再嫁。 5、为什么不想再嫁？
——因为按封建礼教要求，女人要为死去的丈夫守节，一个女人如果再嫁就不是人了。她的逃婚是她对自己命运的第一次抗争。然而这次抗争失败了，她被她婆婆抢了回去，卖给
了贺老六。
6、我们再看再到鲁镇的祥林嫂是什么样子？和初到鲁镇时有什么不同？
——两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
7、为什么会有这样的变化——为什么眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了？
——初到，死了当家人；再到，死了第二任丈夫，更是因为死了儿子。
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8、那么对祥林嫂来说，死了儿子意味着什么？ ——儿子没了，她就没有了安身立命之地，她走投无路，只好投奔老雇主
这就是封建礼教“夫在从夫，夫亡从子”的信条，正是这样的信条把祥林嫂逼得走投无路了。
9、下面我们再来看临死之前的祥林嫂，这个时候她的外貌和之前已然完全不同，她“分明已经纯乎是一个乞丐了”， 下面我们来看看这个乞丐是何等模．．．．．． 样？——她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂
10、为什么她的竹竿下端是裂的，破碗，还是空的？ 竹竿裂：时间长了，走的路多了，乞讨艰难；破碗还空：她连一只完整的讨饭的碗都找不到，这个碗还是空的，说明她沦为乞丐之后已经乞讨无门，面临绝境，死路一条。 所以她“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，她的精神已经彻底崩溃，分明已经是一个活死人了。
11、两次丧夫，最后又失子都没有将她击垮，那么是什么事情让她变成了今天这个样子？ ——不让她参加祭祀活动。
不让她参加祭祀就等于剥夺了她像鲁镇其他普通女人
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一样参与准备祝福的资格和权利，剥夺了她的尊严，甚而剥夺了她存在的价值。
12、什么样的人不能参加祭祀
——嫁了二夫，没守贞节。败坏风俗，不干不净的人。 祥林嫂为了重获参加祭祀的资格，她做了什么努力？ ——用自己全部的身价捐了门槛。
小说中说，捐了门槛，就“赎了这一世的罪名，免得死了去受苦”，然而，她这一次的抗争又失败了，她不但生的权利完全被剥夺了，就连在死后魂灵安宁的权利也已经荡然无存。
四、课堂小结，提炼主旨
我们的主人公祥林嫂就是这样一次又一次地与命运抗争，一次又一次地努力做一个符合封建礼教要求的普通女人。但是她那卑微的生命、无助的灵魂最终还是被封建礼教一点一点地、无情地吞噬殆尽了。
同学们，祥林嫂死了，但我们的小说并没有结束，因为鲁镇的人们依然沉浸在一片祝福声中，“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。”
同学们，这是鲁迅先生独具匠心的一笔，这是何等鲜明的对照，何等辛辣的讽刺，何等血淋淋的控诉！ 同学们，今天我们的课就上到这里。
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