认识疫情，敬畏生命，做好防护
-- 2024 年春季开学第一课教案
教育背景：
2024 注定是不平凡的一年，一场疫情席卷了中华大地，扰乱了庚 子年春节的节奏。伴随着春天的到来，你我共盼的返校时刻如约而至 为了进一步做好当下疫情防控工作，提升学生防护知识技能，结合学 生在校学习实际，在小学各班级开展 “开学第一课”主题教育活动， 引导学生以最佳状态投入到新学期学习中， 并以“七步洗手法” “口罩 佩戴”“排队规则” 等为主要内容开展了对学生的开学第一课教育、 学 习活动。
作为一名小学生，应当热爱祖国，热爱社会，感恩祖国为我们的 自由、平安、健康、快乐提供了强大的保障，没有大国崛起，哪来小 民自由？我们应当知荣辱，明是非，学习“逆行者”甘于奉献，大爱 为先的精神，牢记我们的英雄，同时鄙夷破坏者、满口谎言的人；我 们应当敬畏生命，不虚度时光，珍惜宝贵的学习时光。 活动主题：《认识疫情，敬畏生命，做好防护》
活动对象： 小学生 活动目标：
1. 了解传染性疾病的相关知识及掌握预防方法。 2 对学生进行心理疏导教育和敬畏生命思想教育。
3. 为开学做好思想的动员和方法的指导。 班会前的准备： 活动准备： 1. 班会课 PPT以及相关音乐和视频，整理李文亮、钟南山、张文 宏等先进人物的资料。
2. 依托互联网，如 QQ、微信、学习通等平台，请同学们提前做好 准备，分享了解到的疫情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗 感想，进行讨论。
3. 提前调试好电脑，确保麦克风正常，网络通畅。 班会过程： 利用教室多媒体，播放 PPT。
一、了解传染性疾病的相关知识 1. 什么是传染性疾病 ?
（1）结合假期所接触到的防疫知识，学生讨论 老师讲解什么是传
染性疾病。
（2）播放课件，系统了解。
2. 传染性疾病感染有哪些症状 ? （1）请学生用自己假期所接触到的知识进行讲述。 （2）观看视频系统了解。
3. 传染性疾病的治疗及传播途径 （1）感染了传染性疾病能治好吗？ 了解数据变化，解读传染性疾病（课件出示）
（2）传染性疾病的传染途径 学生进行讲述，后借助课件进行系统
讲解。
（ 3）什么是密切接触者 ?
（ 4）为什么要对密切接触者医学观察 14 天? （5）如果密切接触者在观察期间发病，如何进行排查和诊治 二、传染性疾病的日常预防措施
1. 学生借助自己在校园内以及街道等看到的预防措施进行解说。 2. 公众怎样预防传染性疾病感染 ? 播放新闻片段并加以总结。 3. 开学初的卫生、森林防火、防溺水教育。 4. 学生代表展示“七步洗手法”的方法。
三、保护自己，从敬畏自然、敬畏生命做起 1 面对传染性疾病，我们不怕。 （结合大数据分析，当前国内疫情总体得到遏制，防控输入性病 例正处关键期，给学生分析传染性疾病可防可控，树立积极心态）
2. 保护自己，是尊重生命。
①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么？ 生：不出门，戴口罩等等
②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到 了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！
3. 关爱他人，是尊重生命。
①出示对比材料 材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的 无良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、 药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小 巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。
师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？ 生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里， 只关注自己的利益 师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？ 生：为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。
②师总结： 是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！ 他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现！
四、主动学习，自主提升的重要性和策略 1、主动学习，自主提升的重要性
（1）培养学生独立学习和思考的能力是自我提升的需要。 ①师：在这个特殊的假期里，你们每天的学习需要父母的监督甚 至陪伴吗？你能够脱离父母独自完成学习任务吗？
生：（略）
②师总结：在我们周围，很多同学几乎不会学习，也不会生活， 更不会工作，更谈不上对家庭和社会做出贡献，这样的人注定会是家 庭和社会的负担。所以，为了培养这种独立学习和独立思考的能力， 自主学习能力的培养就显得非常重要。
（2）明确学习的目的性，体验学习主动性是自主学习的动力需 ①师：在这个特殊的假期里， 你们自觉制定了学习目标与计划吗？
生：（略）
②师总结：学习目的明确的学生能把自己当做是学习的主人，学 习也就成了自己自觉自愿的事。这样的学习也必将是高效的学习，这 样的学习也就不再是一种负担，相反，一旦有所进步和发现，就能体
学校疫情防控2024年春季开学第一课教案
