“美人计”的妙用
这几天总感到教室里气氛变的有点异常,在老师们眼里的那几个“差生”怎么都变乖巧了？不对,说变就变，不可能。我琢磨这几个小子有什么事要发生，这可能是暴风骤雨前的平静。
自习课上，我装作若无其事像平常一样走进教室转了一圈，偷眼看看他们，都在装模作样地看书，全无平时左顾右盼、打闹嬉笑、无所事事的样子。我愈加感到不安。找借口让班长到办公室，问了问最近班级常规情况、同学们的表现和一些琐碎事，并有意无意问到那几个学生的情况，得到的回答是最近表现都很好。这可难坏了做班主任的我。我开始留心观察他们的动向，哼，不对，他们中间的其中两个人下课总往别班教室门口跑，好像商议什么事情。该不会和其它班级的同学发生矛盾？按照以前经验直接问绝对问不出什么结果，处理不当还会引起他们的不满，甚至在教室故意制造一些混乱。
这几个小子要干什么？真让人头疼。我忽然想到他们和班上俩女生有交往，且关系不错。而且我也注意到他们平时的一些行为主要是为了表现自己的于众不同，当然最终的目的是想引起别人的注意，特别是女生的注意，并无过分的恶意。这能理解，必竟十七、八岁的青春少年，正处在情绪和感情容易激动的时期，用成人认为不良的方式表现自己的冲动实属正常，一般情况我采取睁只眼闭只眼的办法，偶而打打趣他们到是认可。对了，何不利用这种心理试一下“美人计”，也许会有效果。我对这俩女生很有把握，必竟她们学习成绩和行为品质都很好，在同学们中有很好的口碑。但我有点犹豫，如果直接说出我的疑惑，又怕引起她们的误会，怎么办？考虑再三我还是采取“迂回战术”，先问问她们最近的学习情况，最后才将话题落到我关注的问题上，说：“这个周末我想以‘表扬进步生’为班会主题，最近我发现某同学进步很大，想将他树立为榜样，但有不了解他是如何转变的。”“我们也感到他最近变了，但没交流过”她们说，“老师，你问问不就知道了吗？”我笑笑道：“如果换了你们，你们能告诉我实情吗？”她们也笑了，道：“老师，那怎么办？”我顺水推舟，“你们关系不错，帮我了解一下情况，行吗？不过可别出卖我哦。”他俩笑了。
第二天下午她俩惊恐地跑来告诉我，原来那几个小子和另一班的几个学生由于一些过节准备在周末进行一场“战争”以分高低。天哪！果然不出我的所料。她俩很焦急地说：“老师，你想想办法阻止他们吧。”“我要强硬阻止他们，你们认为行吗？今天不发生明天照样发生。”“老师，总的想办法否则后果就严重了。”“办法到是有，这次还得你俩帮忙。”她俩愕然。我笑说：“你们关系不错，他们不想告诉我的事都可以告诉你们，凭你们的友情一定能帮老师解决这一难题，不妨试试如何？”我给她俩教了一些办法，他们满意地不好意思笑了，“老师，那我们就试一试吧。”
等待，对我是何等的焦急。这天就是周末了，问题解决的怎么样了？我事先做了应对的准备。下午她俩来了，高兴地说：“老师，事情全解决了，你不用担心了。”我终于松了一口气。呵呵！“美人计”终于使用成功了。
是呀，孩子们不想让我们知道的事有他们的道理，我们该做的只能是如何让他们在成长的过程中生活的更开心、更健康。那么了解孩子们的心理变化和生理特征是解决问题的关键。
用心 爱心 专心 1
甘肃省武威六中高中管理育人论文“美人计”的妙用
