第四单元 课题1生活中常见的盐（2）教学反思
今天是一个我无法忘却的日子，回想初为教师工作，看到很多优秀教师参加各种类型示范课，我都很虚心在听，并且渴望有一天我也可以站在这三尺讲台上，被别的同仁观摩。
这次我参加讲课的题目是人教版九年级第四单元课题1生活中常见的盐的第二部分碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙。
盐的学习在酸和碱之后，相比较于酸和碱，盐对学生来说，是生活中比较熟悉的物质并且在酸和碱的教学中已经渗透了一些有关于盐的知识。并且同学们对于碳酸钙并不陌生，曾用大理石或石灰石与稀盐酸反应制备二氧化碳。对于碳酸钠的认知停留在家里用来烹饪馒头；对于小苏打碳酸氢钠认知是用于焙烤面包。所以，同学们虽然知道了解的并不多但是也并不会感到陌生。
通过自制短片，给同学们介绍了这三种物质的用途、物理性质。并对其酸碱度采用小实验的方法，是其有直观认识——盐不一定都是中性的。
在学习制取二氧化碳时已经接触过大理石与稀盐酸的反应，所以对于碳酸钙与稀盐酸的反应还是比较熟悉的。为了让学生能够更清楚的掌握碳酸钠与稀盐酸的反应，课上让学生自己试着写出碳酸钠与稀盐酸反应的方程式，这不仅巩固了有关化合价的知识，也是学生对化学方程式
的书写有了进一步的思路。经过实验的观察发现含有碳酸根的盐与酸反应时会产生二氧化碳，而有气体产生就会有明显的现象——冒气泡，所以由此总结出了检验碳酸根的方法向其中加入酸，如果观察到有气泡产生，然后将此气体通入到澄清石灰水，澄清石灰水有无色变为白色浑浊液，就说明这个物质中含有碳酸根。
碳酸钠与氢氧化钙的反应，反应中生成的白色沉淀碳酸钙往往是推断题的突破口，所以白色沉淀是碳酸钙要在教学过程中反复强调，也是工业上利用纯碱制烧碱的主要原理。
在本课堂上运用多媒体教学，用视频资料介绍学生熟悉的物质，用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望；采用学生讨论交流的方式让学生展示自己所了解的碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。利用实验，让学生增加了实验能力，同时还可以直观的让学生理解化学知识，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。溶洞的形成，从另一个角度解释了水滴石穿，金石可镂的坚持不懈的精神。在从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标的统一。
课题1生活中常见的盐
