《周围的生物》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！我说课的内容是冀教版四年级《科学》下册《周围的生物》一课。本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书。
一、说教材： 1．教材分析。
本教材把“周围的生物”作为第三单元第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解什么是生物，什么是非生物，生物具备哪些生命现象，才能为进一步学习科学打下坚实的基础，并以此激发学生学习科学的兴趣。
2．教学目标：
根据素质教育和新课改的精神，我确定教学目标如下：
（1）了解生物和非生物，并加以区别，认识几种周围的常见生物，说明生物具有的生命现象。
（2）培养学生的观察能力，分析问题、解决问题和发散思维的能力。 （3）增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。培养学生学习科学的兴趣。
3．教学重点：
生物和非生物的区别。培养学生学习科学的浓厚兴趣。 4．教学难点：
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。 5．突破重难点的关键：
通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物和非生物的特征，来区分生物和非生物。
二、说教法：
因为学生是四年级的学生，对生物和非生物这些事物陌生，教师的首要任务是让学生融入科学课之中，找到一种自然的感觉。要创设民主、平等、和谐、宽
松的学习氛围，加强与学生的合作。从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动他们学习的积极性，发挥其主体作用。这节课的教法要以培养学生学习兴趣为基点。我认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。
三、说学法：
倡导自主学习、合作探究，让学生通过观察、分析等，培养他们的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘其潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。
通过调查的一小段文字，把学生带入生物与非生物的世界之中，使学生产生一种熟悉感，拉近了课程与学生的距离，为后续教学打开了局面。然后让学生说出在片中看到的生物，什么是非生物，激发学生的兴趣以及培养学生的探索精神。
（二）分组讨论：
对于什么是生物，什么是非生物，教师要播放有关生物与非生物的图片，让学生先去猜想，然后分组讨论，学生已有的知识和经验是一种隐性的课程资源，课堂上要充分激活。学生通过观察和资料分析、分组讨论来探究新知识，培养其科学探究的能力，达到自主学习的目的。
（三）相互交流、辩论、归纳和总结：
当学生讨论完后，教师积极组织和引导学生，围绕什么是生物和非生物，各具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和积极性，让他们畅所欲言，各抒己见。在意见一致，达成共识的情况下才下结论。如果意见还不一致，这时要发挥教师的作用，运用形象的比喻和生动的实例来加以概括和总结。讨论时，教师要调动不同层次的学生踊跃参加，同时要面向全体学生，对于学生的回答无论对与错，都要给予鼓励，激发学生的学习兴趣。
（四）知识巩固：
教师进一步启发学生：把专家关于生物和非生物的特征结论告诉给同学们，形成准确的认识。
最新冀教版科学小学四年级下册《周围的生物》公开课说课稿
