幼儿园数学领域教育关
键经验
-CAL-FENGHAI-(2024YEAR-YICAI)_JINGBIAN
案例分析（根据几个不同案例进行分部分分析） 一、关键经验
1、 运用各种感官感知和比较物体的量，会正确运用相应词汇
表示比较结果
2、 寻找和描述物体的量（最X、最X；一样X） 3、 结合进行量的排序练习 4、 初步理解量的相对性
二、关键经验入手——诊断教师制定的核心目标 活动目标
1、 学习按照物体的特征进行层级分类
2、 提高分析、判断的能力，体验数学活动的乐趣
3、 乐意与同伴合作交流探索过程和结果，体验分类给人们带
来的方便 分析
目标1：学习——是过程，要落在行为的目标；按照物体的特征进行层级分类——没有分解目标，是活动名称在这里填空 目标2：提高分析、判断能力，体验数学活动的乐趣——偏空泛
目标3：乐意与同伴 合作交流探索过程和结果——何为探索？ 修改
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1、 仔细观察物体的特征，能按照物体的颜色、形状、大小等
不同特征进行多级次的分类 2、 能用语言表述自己的分类理由
活动目标
1、 感知6以内的数量，认识数字 6，知道6的形成 2、 能通过操作、目测等正确感知6以内的数量，并用语言表
述自己动手操作的结果 分析
目标1：感知6以内的数量——属于复习活动的目标 目标2：
能通过操作、目测等正确感知6以内的数量——不是操作、而是点数；用目测方法对于中班上期的幼儿还是比较难的。 并用语言表述自己动手操作的结果活动，不需要表述过程或结果。 修改
1、 能手口一致地点数6的实物，认识数字6，理解数的实际
意义
案例3 中班数学活动：感知6以内的序数 分析
学习序数不必像基数数学一样逐个数的教，而是采集集中分段教学
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一般分成两段——
第一阶段：学习 5以内的序数 可安排在中班进行 认识5以内的序数（一） 认识5以内的序数（二） 第二阶段：学习10以内的序数
中班数学活动：认识5以内的序数（一） 活动的核心目标——
1、 区分基数和序数。理解序数的含义，能用序数词（如第
一、第二等）正确表示5以内物体排列的次序
2、 能根据参照物的不同（从左到右、从右到左），判定某一
物体所处的位置
中班数学活动：认识5以内的序数（二） 活动的核心目标——
1、 进一步理解序数的含义，初步理解物体排列的位置因起始
方向的变化而不同
2、 学会看箭头标志从不同方向（如从左到右，从右到左，从
上到下，从下到上等）判定物体在序列中的位置 大班数学活动：认识10以内的序数 活动的核心目标：
1、 会用序数词第1~第10表述物体在序列中的位置，理解物
体排列的位置因起始方向的变化而不同
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2、 在学会单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到
右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体的位置 活动目标
1、 认识梯形，初步了解梯形的基本特征，并能不受其他干扰
正确辨认梯形
2、 激发学习 图形的兴趣，提高观察、比较、动手的能力 目标1
认识梯形——没有分解，属于活动名称
能不受其他干扰正确辨认梯形——不受什么干扰？颜色、大小，达到形的守恒？ 活动目标
1、 在操作和游戏中感知和比较物体的高矮 2、 发展观察和比较能力 修订
1、 区分高矮不同的物体，能正确运用“高”、“矮”词汇表
示比较的结果
2、 知道比较高矮的要求 ，初步理解高矮的相对性 3、 能按物体的高矮的差异，进行排列
三、从核心目标入手——分析教师设计的活动过程 关键要点
兴趣导入——紧扣课程内容 新知学习——达成活动目标
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幼儿园数学领域教育关键经验
