利用三维软件提高中职学生机械识图空间
思维能力实践
【摘要】机械行业是一个国家的基础性和支柱 性产
业，在国民经济中占有极其重要的地位，机械识图是机 械专业一门重要的专业基础课。而机械识图教学质量的好 坏，关键在于学生空间想象力的高低。因此，笔者根据中职 学生的特点与自己的教学实践，在教学过程中利用三维软件 软件与机械识图进行了有机地结合。提高了中职学生的空间 想象力，并取得了明显的教学效果。
【关键词】机械识图三维软件 教学效果中职学生空 间想象力
培养学生的空间想象力是中职机械识图教学的主要任 务之一，同时也是难点之一。而空间想象力是人们对客观事 物的空间几何形体进行观察、分析、认知的抽象思维能力。 在教学中如果对空间想象力这一名词只是提得多，理性分析 不够，不能把握其培养规律，就可能造成这样的结果：少部 分有悟性的学生空间想象力得到了提高，而大部分学生则收 益甚少，乃至于视《机械识图》的学习为畏途。这就要求我 们教师运用较好的教学方法培养学生的空间想象力并引导 学生轻松掌握。
但是，目前机械识图的教学效果一直不如人意，教学过 程中常有学生会问\为什么这有一条线，这里又缺了一 块”，
“怎么这个面变成这样了”，“这个图的空间形状是 怎样的”等一系列的问题。因此，提高中职学校机械识图教 学效果以提高学生的空间想象能力势在必行。 1机械识图教学及学生空间想象力的现状
1.1机械识图教学方式的分析。目前机械识图课程，虽 然运用了现下最流行的“项目教学法”，但教师在教学过程 中还是沿用了传统的机械制图教学方法，为了帮助学生理解 三视图与实物的对应关系，教师通常会使用圆规、三角板、 简易实物模型、PPT等教学工具，通过教师讲解投影法的原 理以及在课堂上作图演示让学生明白整个作图的方法和步 骤。然而相对过于简单的教具，教师总感觉在上课的时候描 述起来力不从心，学生则听得云里雾里，教学效果不理想不 说还难以丰富学生的空间想象力。为了提高学生的空间想象 力，我们大多数教师都是通过做大量的习题来实现二、三维 之间的双向思维训练这一教学目标，比如：看空间立体图画 出三视图、根据三视图想象出空间实体的结构形状等。但这 些习题往往在学生做题过程中出现想象不出来的情况，加上 课堂时间有限，大部分习题又得不到及时的解决，久而久之 学生就容易产生畏难情绪，失去学习兴趣。
1.2授课对象的分析。机械识图的授课对象主要是中职 学生，而中职学生则是16岁左右的孩子，他们缺少一定的 实践经验和感性认识，没有立体几何的学习基础，只有初中 所学的一点平面几何知识。因此，难以正确、清楚地识图和 表达。并且中职学生的学习兴趣并不是很浓厚，学生理解能 力的层次不同，
很多学生会感到机械识图难学，少数同学甚 至会有一种恐惧感，特别是空间想象力较弱的女生。
机械识图教学内容中截交线、相贯线、三视图补画这部 分内容最抽象难懂，需要较多的空间思维与想象能力，是学 生学习的“绊脚石”。在传统机械识图教学中，教师在讲解 求截交线、相贯线等内容时，都是用找表面特殊点、辅助线、 辅助面等方法来解决这些问题，讲解起来学生很难想象出空 间的相互位置关系。为了解决这一难点，我在教学过程中利 用三维软件造型软件可快捷地建立三维空间模型的特点，创 建实体模型，改变不同的显示样式，用视觉效果的方式来加 强学生的感性认识，帮助其建立空间概念。并结合机械识图 的项目教学法取得了较好的教学效果和教学质量，对提高学 生的空间想象力起到了一定的促进作用，很大程度上提高了 学生的学习兴趣，减少了学生对机械识图的恐惧感。
2三维软件软件的优势简介
三维软件是一套全面的设计工具，包括五个基本模块： 零件、扳金、装配、表达视图、工程图；四个子模块：焊接、 结构件生成器、设计加速器、三维软件Studio；四个专业模 块：三维布管设计、三维布线设计、应力分析、运动仿真。 用三维软件的扫描、成型特征及特征操作和特征编辑可以快 速简单的设计所要造型的三维实体，并可建立相应的二维工 程图纸。在二维和三维之间有相应的关联，即随着三维实体 造型的变化，二维
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