试论考研英语写作语域理论运用
概要：在考研英语作文中必须使用准确规范的语域，在语场的范围内，确定相关语义场；然后根据语旨确定正确的语气和用词，选择贴切的句式结构；最后再根据语式的要求，注意书面用语的正式与非正式选择，同时在合理概括已知信息的基础上，应该更加关注述位新信息的增加，对题目中的文体合理的分析，并提出自己的观点。切忌滥用胡乱套用模板。只有在充分的理解语域内涵的基础上，在实践中多加运用，才能写出内容丰富，语篇连贯，语域恰当的高分作文。
“语场”指的是实际发生的事，或者说是指语言发生的环境，包括谈话的话题。“语旨”是指参与者之间的关系，包括参与者的社会地位以及他们之间的角色关系。“语式”是指语言交际的渠道或媒介，比方说是口头的还是书面的，是即兴的还是有准备的。这三个组成部分趋向于决定意义系统的三个组成部分，即概念意义，人际意义和语篇意义。（胡壮麟等，1989，175）
语言有三种元功能：概念功能、人际功能和语篇功能。概念功能指语言对讲话者的所见所闻、亲身经历、内在心理活动和间接地从经验中取得的抽象逻辑关系的表达；人际功能指语言对讲话者的身份、态度、动机及听话者之间的关系的表达；语篇功能指语言对概念功能和人际功能的组织方式的表达（张德禄，1990）。这三种元功能对讲话者的影响会在词汇和语法层面上得到体现，影响着对于语言的及物系统、语气和主位系统的选择。同时这三种语言元功能受到语境三因素的影响。
一、语域理论在考研英语写作中的运用 1.1 根据语场确定作文主题
语场指的是谈话或是语篇的主题或内容。语场影响词汇和话语结构的选择与作用，话语的范围，交际的性质都由语场决定。比如14年考研英语（一）的大作文题目是“相携”，从漫画内容和题目要求可以看出，语场即作文的主题是：父母与子女之间的相携。全文语言必须围绕这一主题进行，在这个特定的语域中选择相关的语言相组织文章。接着考生就应该围绕所选定的主题把相关的概念组成语义场，形成语义的联想，形成作文的基本框架。
以14年考研英语（一）的大作文“相携”为例，作文的语义场是：父母与子女之间相携。这正是中华传统美德的体现。在分析完图画背后蕴含的道理之后，最后一段应形成自己的观点总结。有一部分考生分析漫画寓意时描述了现在的子女不孝顺父母这一社会现象。然而消极的寓意与漫画的积极寓意相反。所以，在读题目时一定要围绕语场展开。因此这篇作文可能用到的词汇有：filial piety， traditional Chinese virtues， respect and take good care of senior
citizens， repay one’s kindness， child rearing 等等。正确运用这些与“父母与子女之间的相携”意义相关的词汇，按语义场展开，就能准确地表达作文的主题。
1.2 根据语旨来表达自己的观点
语旨是指参与者之间的关系。考研英语中的参与者是作者（即考生）与读者（根据题目要求，可能是题目要求的具体对象、收信人等，也可能是阅卷老师）。据此来地构造自己的语言，探求最有表现力的词语，句式、词序和语气来传递信息和表达感情。
以2014年考研英语小作文为例，题目要求就如何提高学生身体素质问题，给大学校长写一封100字左右的建议信。如上文所述，第一步确定语场，。第二步就要确定语旨，参与者是写信人——学生“李明”和收信对象——大学校长。根据学生与大学校长之间的关系，我们可以确定建议信的句式、用语都必须礼貌委婉，提建议时应使用虚拟语气，而且用词必须书面化，不能带有口语化的表达，遣词造句、行文格式都必须正式庄重无误。
1.3 根据语式确定作文的文体特点
语式是指语言交际的渠道或媒介。考研英语写作的语式无疑是书面语，语篇功能在词汇上主要体现在主位结构上。主位是说话人的出发点，是旧信息；而一个句子中除去主位之外的部分被称作述位，对主位部分进行阐述，是句子中的新信息。 以2007年考研英语（二）大作文为例，根据题目已知的信息有：主题——2005年中国城市交通事故；五个主要的事故原因及其相应的交通事故数量，以及对比往年的增长下降幅度。很多考生花费很大的篇幅用于逐个逐数据的描述已知信息，而忽略了背后的原因分析，甚至有些考生直接用一句话结尾。正确的做法是，在确定语场语旨和相应策略之后，应根据语式，明确主位。正确的应该对数据进行合理的分析概括，重要的旧信息必须涵盖，不重要的就信息则应该蜻蜓点水一笔带过，把旧信息的篇幅控制在一定数目之内。主位旧信息为辅，述位新信息为主，应把更大的注意力集中于对原因的分析，并提出自己的观点与总结。
二、总结
通过上述分析可知，在考研英语作文中必须使用准确规范的语域，在语场的范围内，确定相关语义场；然后根据语旨确定正确的语气和用词，选择贴切的句式结构；最后再根据语式的要求，注意书面用语的正式与非正式选择，同时在合理概括已知信息的基础上，应该更加关注述位新信息的增加，对题目中的文体合理的分析，
并提出自己的观点。切忌滥用胡乱套用模板。总而言之，只有在充分的理解语域内涵的基础上，在实践中多加运用，才能写出内容丰富，语篇连贯，语域恰当的高分作文。
【参考文献】
[1]Halliday， M.A.K.1973.Explorations in the Functions of Language， London， Edward Arnold.
[2]Halliday， M.A.K.1978.Language as Social Semiotic. London， Edward Arnold.
[3]Halliday， M.A.K.1985.An Introduction to Functional Grammar. London， Edward Arnold.
[4]胡壮麟，朱永生，张德禄. 系统功能语法概论[M].长沙： 湖南教育出版社， 1989.
[5]张德禄. 语域理论简介[J]. 现代外语， 1987，4
[6]张德禄. 语域变异理论与外语教学[J]. 山东外语教学， 1990，1.
试论考研英语写作语域理论运用
