应用文写作 教案(章节)
授课时间 第 一周 星期 一 第 1,2 节( 2013年 9月23日) 课次 课时 安排 1 1 授课方式 理论课□ 讨论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□ (请打√) 教学单元(教学章、节或主题): 绪论----应用文写作基础知识和要求 目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次): 1.掌握应用文书的基本要素 2.掌握应用文书的专用语言 3.了解应用文书的表达方式 知识要点: 应用文的概念、特点、渊源、和应用文写作的性质、思维和基本环节。 技能要点: 写好各种应用文 教学步骤: 导言:回答商界可思考题:应用文与文学作品的区别。“博士找驴”这一事例回答这个问题。这节课需要学习的重点:应用写作的要素。 应用文书的要素有四点:主题、材料、结构和语言,今天我们重点学习主题和材料两个要素: (一)主题:(重点与难点) 1.主题的概念 应用文的主题,所谓主题,即作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时,通过文章全部内容表达出来的基本观点或中心思想。主题也称为“意”、“主旨”“中心论点”、“中心观点”等。主题是文章的灵魂。 确立主题的依据主要有两点:以写作目的为立意依据(通常情况下,一些应用文书写作是不需要作者来提炼主题的,它本身是为着达成一定的目的而产生的,例如机关领导的布置,上级机关文件某种规定等。);以材料本身的意义为立意依据。 2.应用文主题的特点: ①主题先行。文学作品的主题往往是从生活中和材料中提炼出来的,而应用文的主题则是在写作之前就已经确定好了,也就是所谓的“意在笔先”,因为应用文总是先产生了具体问题,才产生写作的需求,而解决这一问题的方法结论往往也产生在写作之前,同时执笔者的写作往往也是被动的,适应解决问题而动笔的,写作的过程更是确切的体现主题。如:公文中的批复这一文种,就是应请示的要求而产生的。 ②主题单一性。应用写作的主题必须是单一、明确的,对于主题的理解不可以是多元的,要求理解上的同一性,这样有利于统一认识,更有利于问题的解决。如:课本第2页《进一步研究部署抗震救灾工作会议纪要》,在文章中,对于如何进行抗争救灾进行了详细的讨论,虽然提出了很多条解决措施,但是都是围绕“抗震救灾”这个主题进行的。 ③主题的显露性。应用文要求直接了当的点名主题,表明态度,提出解决问题的措施和办法,对文章所涉及的问题,必须要有明确的立场观点,应该怎么做,解决什么问题,达到什么目的,都要明确地表达出来。 应用文主题的表现方法:①标题显旨。就是在文章的标题中直接点明主题。如:《进一步研究部署抗震救灾工作会议纪要》,这篇会议纪要就直接点明了主题,让人一看就明白是讨论部署抗震救灾工作的。 ②开头点明主旨。这种方式是在文章的开头,或者每一段的开头用简单的语句陈述主题,使主题凸现出来。如:《2001年经济形势展望》:“展望2001年,经济回升的势头还比较微弱,促进经济的可持续发展还需要克服许多困难。”开宗明义,点明主题。 ③结尾点明主旨。这种写作方式是在文章的结尾部分点明文章的主题。如:李政道的论文《基础、应用科学与生产三者的关系》一文就是采用这种方法结尾。文章的结尾指出:“我在重复一下,没有基础科学就没有应用科学,没有应用科学就没有生产科学,三者是紧密结合在一起的。”非常清晰的显示了主题。 思考:根据我们学习过的主题的确立方法,为我们的博士的“寻驴启示”确立一个主题。 (二)材料:(重点与难点) 应用文的材料是指作者为了某一写作目的,收集、积累以及写入文章之中的能够表现文章主题的事实或论据。(所谓事实或依据包括事件、现象或数据、理论根据公认的原则、科学公理等)拥有材料是人们写作的动因。应用文写作对于材料时非常依赖的,常言道:“巧妇难为无米之炊” ,为了表现主题,我们需要收集一系列材料,或综合,获取舍运用到文章的写作中去,使主题真是立体的表现出来。 材料的运用有4个环节,即材料的占有、鉴别、选择和使用。 (1)材料的占有:两条途径:亲身经历所获;调查阅读所获。 要求:时间不分古今;地域不分中外;性质不分正反;类别不分点面。 (2)材料的鉴别,占有大量的材料后要先分析、比较,这就是鉴别。 (3)材料的选择:围绕四个原则:围绕主题选择材料(即根据表现主题的需要来决定对材料的取舍);选择典型材料(典型材料就是那些深刻地揭示了事物的本质,具有广泛代表性和强大说服力的材料);选择真实准确的材料(所谓“真实”首先是指“确有其事”,其次“真实”不是偶然表象,它应该能够反映事物的本质,所谓“准确”,就是可靠无误。谨记:真实准确是公文的生命);选择生动新颖的材料(要具有“发现”的功夫) (4)材料的使用解决如何运用这些材料的问题。用材要注意2点:恰当安排材料的先后顺序(对于材料的先后,一般遵循以下标准:时间的先后,材料的重要程度,事件之间内部的逻辑联系,说理的顺序,作者行文的方便等。遵循一个原则:宜于读者的思维习惯所接受。)确定材料的详略程度(根据主题的需要确定;根据文体的特点确定材料的详略) 应用文的材料的特点: ①材料的真实性。应用文在材料的选用过程中不准改变材料本身的性质。对材料的时间、地点、数据、事实过程及结果都不能任意改动,否则就会使材料本身的价值发生变异,导致歪曲事实的真相,使文章失去本来的作用。应用文要求的真实,是绝对的真实,也就是说所有材料都要确凿无误,持之有据。不仅对搜集到的材料要反复核实,在材料的解释上,也要有科学的态度,实事求是。 ②现实和新颖性。应用文是为了解决现实之事而作的文章,其所选取的材料要选择能反映现实的新颖材料。所谓“现实”是指,围绕文章要解决的问题所存在的事实(数据)材料而非通过联想和推论得出的材料。如:《新的消费热点:出门旅游过年》一文中,为了陈述出门旅游过年的现状,就采用了大量的事实(数据)材料:“根据国家旅游局对江苏、浙江、云南、海南、广西、福建、山东、山西等13个省、自治区、直辖市的调查,今年春节这些省市直接由旅行社接待的游客比往年至少有15%的增长”文中所采用的材料都是新近现实发生的,这是大多数应用文材料的特点。所谓新颖是指材料是新近产生的,如新事实、新政策、新的统计数据等等。 ③典型性。是指那些最能支持主题和说明问题的材料。典型材料可以是一个具体的事例,一些有说服力的数据和一些带有普遍性的现象。 应用文材料的选取: 首先,如何获取材料? 在实践中获取材料;在调查中拓展材料;通过阅读文件获取材料。 其次,强调对感性材料的分析。对于材料的认识不能仅仅停留在表面上,而要深入到内部。如:一个美国外交官到珠三角来考察,当地官员准备了一篇讲话稿,本来十分钟就能讲完,但是因为普通话讲得不好,需要翻译,结果用了二十多分钟,讲话结束后,外交官用流利的普通话说:“你们国家不是在推广普通话么?”这则材料从不同的角度分析,可以看出不同的问题:浅一点的可以说是“官员不重视普通话的推广工作”,进一步挖掘可以想到“我们官员素质的高低,可能影响到办公的效率”。这样的材料还可以根据主题进行进一步的挖掘。 使用材料时,要注意分清主次。材料使用的目的是为了突出主题,加强应用文的表达效果,这个要求决定了材料的详略。突出事件中心的材料要详细地写,一般材料可以略写,如果和主题无关,即使这个材料再精彩,也必须要放弃。 根据主题的需要,按照一定的组织形式,安排材料的先后顺序,在安排材料时要考虑材料的主次,时间的先后,材料间的逻辑顺序,人们认识事物的规律以及事物发展的规律等等。 最后,数据材料是应用文写作中十分重要的材料:数据材料比文字材料更具体、准确,更能说明问题。因此,要注意:真实准确的用好数据材料;运用统计数据,展开分析论证,更好的为主题服务;适当的使用统计图表;变抽象的数据为具体,使其更生动。如:有两篇介绍乐山大佛的文字,大家可以进行以下比较:第一篇:“乐山大佛身高71米,头高14.7米,宽10米”,这些数据看起来比较具体,但读起来十分抽象。第二篇:“佛像有三十多层楼高,耳朵有四人高,每只脚背上可以停无量解放牌汽车,脚大拇指上可以摆一桌宴席”,这段文字也采用了数字,但采取了文字叙述的方法,使抽象的数字形象化了,我们也更容易感受到大佛的“大”了。 教学手段:(如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等) 多媒体讲解 作业和思考题: 根据材料运用的四个环节,找出寻驴启示的材料,进行鉴别、选择和使用 课后分析与小结: 因为应用文的实用性,所以应用文的主题一般是已经确立好了,而不需要提炼,围绕主题选取材料就成为十分重要的一个环节,材料的选取需要经过占有、鉴别、选择和使用四个环节,在选择的过程中要注意遵循这个几个原则:真实性、现实和新颖性、典型性。
绪论应用文写作基础知识和要求
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