绪论应用文写作基础知识和要求

应用文写作 教案（章节）

授课时间 第 一周 星期 一 第 1,2 节（ 2013年 9月23日） 课次 课时 安排 1 1 授课方式 理论课□ 讨论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□ （请打√） 教学单元（教学章、节或主题）： 绪论----应用文写作基础知识和要求 目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）： 1.掌握应用文书的基本要素 2.掌握应用文书的专用语言 3.了解应用文书的表达方式 知识要点： 应用文的概念、特点、渊源、和应用文写作的性质、思维和基本环节。 技能要点： 写好各种应用文 教学步骤： 导言：回答商界可思考题：应用文与文学作品的区别。“博士找驴”这一事例回答这个问题。这节课需要学习的重点：应用写作的要素。 应用文书的要素有四点：主题、材料、结构和语言，今天我们重点学习主题和材料两个要素： （一）主题：（重点与难点） 1．主题的概念 应用文的主题，所谓主题，即作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章全部内容表达出来的基本观点或中心思想。主题也称为“意”、“主旨”“中心论点”、“中心观点”等。主题是文章的灵魂。 确立主题的依据主要有两点：以写作目的为立意依据（通常情况下，一些应用文书写作是不需要作者来提炼主题的，它本身是为着达成一定的目的而产生的，例如机关领导的布置，上级机关文件某种规定等。）；以材料本身的意义为立意依据。 2.应用文主题的特点： ①主题先行。文学作品的主题往往是从生活中和材料中提炼出来的，而应用文的主题则是在写作之前就已经确定好了，也就是所谓的“意在笔先”，因为应用文总是先产生了具体问题，才产生写作的需求，而解决这一问题的方法结论往往也产生在写作之前，同时执笔者的写作往往也是被动的，适应解决问题而动笔的，写作的过程更是确切的体现主题。如：公文中的批复这一文种，就是应请示的要求而产生的。 ②主题单一性。应用写作的主题必须是单一、明确的，对于主题的理解不可以是多元的，要求理解上的同一性，这样有利于统一认识，更有利于问题的解决。如：课本第2页《进一步研究部署抗震救灾工作会议纪要》，在文章中，对于如何进行抗争救灾进行了详细的讨论，虽然提出了很多条解决措施，但是都是围绕“抗震救灾”这个主题进行的。 ③主题的显露性。应用文要求直接了当的点名主题，表明态度，提出解决问题的措施和办法，对文章所涉及的问题，必须要有明确的立场观点，应该怎么做，解决什么问题，达到什么目的，都要明确地表达出来。 应用文主题的表现方法：①标题显旨。就是在文章的标题中直接点明主题。如：《进一步研究部署抗震救灾工作会议纪要》，这篇会议纪要就直接点明了主题，让人一看就明白是讨论部署抗震救灾工作的。 ②开头点明主旨。这种方式是在文章的开头，或者每一段的开头用简单的语句陈述主题，使主题凸现出来。如：《2001年经济形势展望》：“展望2001年，经济回升的势头还比较微弱，促进经济的可持续发展还需要克服许多困难。”开宗明义，点明主题。 ③结尾点明主旨。这种写作方式是在文章的结尾部分点明文章的主题。如：李政道的论文《基础、应用科学与生产三者的关系》一文就是采用这种方法结尾。文章的结尾指出：“我在重复一下，没有基础科学就没有应用科学，没有应用科学就没有生产科学，三者是紧密结合在一起的。”非常清晰的显示了主题。 思考：根据我们学习过的主题的确立方法，为我们的博士的“寻驴启示”确立一个主题。 （二）材料：（重点与难点） 应用文的材料是指作者为了某一写作目的，收集、积累以及写入文章之中的能够表现文章主题的事实或论据。（所谓事实或依据包括事件、现象或数据、理论根据公认的原则、科学公理等）拥有材料是人们写作的动因。应用文写作对于材料时非常依赖的，常言道：“巧妇难为无米之炊” ，为了表现主题，我们需要收集一系列材料，或综合，获取舍运用到文章的写作中去，使主题真是立体的表现出来。 材料的运用有4个环节，即材料的占有、鉴别、选择和使用。 （1）材料的占有：两条途径：亲身经历所获；调查阅读所获。 要求：时间不分古今；地域不分中外；性质不分正反；类别不分点面。 （2）材料的鉴别，占有大量的材料后要先分析、比较，这就是鉴别。 （3）材料的选择：围绕四个原则：围绕主题选择材料（即根据表现主题的需要来决定对材料的取舍）；选择典型材料（典型材料就是那些深刻地揭示了事物的本质，具有广泛代表性和强大说服力的材料）；选择真实准确的材料（所谓“真实”首先是指“确有其事”，其次“真实”不是偶然表象，它应该能够反映事物的本质，所谓“准确”，就是可靠无误。谨记：真实准确是公文的生命）；选择生动新颖的材料（要具有“发现”的功夫） （4）材料的使用解决如何运用这些材料的问题。用材要注意2点：恰当安排材料的先后顺序（对于材料的先后，一般遵循以下标准：时间的先后，材料的重要程度，事件之间内部的逻辑联系，说理的顺序，作者行文的方便等。遵循一个原则：宜于读者的思维习惯所接受。）确定材料的详略程度（根据主题的需要确定；根据文体的特点确定材料的详略） 应用文的材料的特点： ①材料的真实性。应用文在材料的选用过程中不准改变材料本身的性质。对材料的时间、地点、数据、事实过程及结果都不能任意改动，否则就会使材料本身的价值发生变异，导致歪曲事实的真相，使文章失去本来的作用。应用文要求的真实，是绝对的真实，也就是说所有材料都要确凿无误，持之有据。不仅对搜集到的材料要反复核实，在材料的解释上，也要有科学的态度，实事求是。 ②现实和新颖性。应用文是为了解决现实之事而作的文章，其所选取的材料要选择能反映现实的新颖材料。所谓“现实”是指，围绕文章要解决的问题所存在的事实（数据）材料而非通过联想和推论得出的材料。如：《新的消费热点：出门旅游过年》一文中，为了陈述出门旅游过年的现状，就采用了大量的事实（数据）材料：“根据国家旅游局对江苏、浙江、云南、海南、广西、福建、山东、山西等13个省、自治区、直辖市的调查，今年春节这些省市直接由旅行社接待的游客比往年至少有15%的增长”文中所采用的材料都是新近现实发生的，这是大多数应用文材料的特点。所谓新颖是指材料是新近产生的，如新事实、新政策、新的统计数据等等。 ③典型性。是指那些最能支持主题和说明问题的材料。典型材料可以是一个具体的事例，一些有说服力的数据和一些带有普遍性的现象。 应用文材料的选取： 首先，如何获取材料？ 在实践中获取材料；在调查中拓展材料；通过阅读文件获取材料。 其次，强调对感性材料的分析。对于材料的认识不能仅仅停留在表面上，而要深入到内部。如：一个美国外交官到珠三角来考察，当地官员准备了一篇讲话稿，本来十分钟就能讲完，但是因为普通话讲得不好，需要翻译，结果用了二十多分钟，讲话结束后，外交官用流利的普通话说：“你们国家不是在推广普通话么？”这则材料从不同的角度分析，可以看出不同的问题：浅一点的可以说是“官员不重视普通话的推广工作”，进一步挖掘可以想到“我们官员素质的高低，可能影响到办公的效率”。这样的材料还可以根据主题进行进一步的挖掘。 使用材料时，要注意分清主次。材料使用的目的是为了突出主题，加强应用文的表达效果，这个要求决定了材料的详略。突出事件中心的材料要详细地写，一般材料可以略写，如果和主题无关，即使这个材料再精彩，也必须要放弃。 根据主题的需要，按照一定的组织形式，安排材料的先后顺序，在安排材料时要考虑材料的主次，时间的先后，材料间的逻辑顺序，人们认识事物的规律以及事物发展的规律等等。 最后，数据材料是应用文写作中十分重要的材料：数据材料比文字材料更具体、准确，更能说明问题。因此，要注意：真实准确的用好数据材料；运用统计数据，展开分析论证，更好的为主题服务；适当的使用统计图表；变抽象的数据为具体，使其更生动。如：有两篇介绍乐山大佛的文字，大家可以进行以下比较：第一篇：“乐山大佛身高71米，头高14.7米，宽10米”，这些数据看起来比较具体，但读起来十分抽象。第二篇：“佛像有三十多层楼高，耳朵有四人高，每只脚背上可以停无量解放牌汽车，脚大拇指上可以摆一桌宴席”，这段文字也采用了数字，但采取了文字叙述的方法，使抽象的数字形象化了，我们也更容易感受到大佛的“大”了。 教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等） 多媒体讲解 作业和思考题： 根据材料运用的四个环节，找出寻驴启示的材料，进行鉴别、选择和使用 课后分析与小结： 因为应用文的实用性，所以应用文的主题一般是已经确立好了，而不需要提炼，围绕主题选取材料就成为十分重要的一个环节，材料的选取需要经过占有、鉴别、选择和使用四个环节，在选择的过程中要注意遵循这个几个原则：真实性、现实和新颖性、典型性。