小学课题申报\\小学数学课题申报 课题研究实验方案:《新课程下数学课堂学习
方式的构建》
小学数学课题研究实验方案 一、课题名称
新课程下数学课堂学习方式的构建:《探索性问题的设计研究》 《提高小组合作的有效性》 二、课题的提出及课题的意义
新课程下素质教育是注重开以人的智慧潜能,注重发挥学生主体功能,培养创新精神为核心的教育。要使素质教育在数学教学中得以真正落实,必须要促进学生积极参与教学过程,主动探究知识。教育的实质就是激励学生全面参与多样的主体实践活动。学生是学习的主体,教学最终总要落实到个体的学习行为上。事实上,学生也只有通过自己的实践、比较、思索才能真正对所学内容有所领悟,进而内化为自己所有,逐步建构自己的数学认知结构。
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习,其理由就在于:教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学
生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生具有特色的发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的,是指教学条件下学生的高质量的学习。而合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”与“竞争学习”。探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。
三、指导思想
以党的十六大和十六届三中全会精神为指针,以巩固办学成果,争创××市示范小学为重点,以坚持“为学生发展服务,为教师成长服务”的思想,坚持以研究课题为载体,以课堂教学为阵地,以提高教育质量为目标,以现代教育技术为手段,以加强教师队伍建设为关键,教科与教研紧密结合,努力适应新课程改革的要求,不断探索新课程下数学学习方式。紧紧抓住落实××市第二批“十五”立项课题,坚持课题研究的科学性、规范性、实效性和可操作性,按课题研究方案动作,坚持边学习、边研究、边实践、边总结、边宣传、边推广的操作过程,不断丰富科研的内涵,不断推出科研的成果,不断拓展学校的特色,不断提高教师队伍的素质。
四、实验思路
主要做好学校课题的研究工作,教务处重点抓好各备课组的专题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究过程的管理和指导,每组
计划积极开展实验研究工作,提倡教师之间的合作、探究,提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合,确立“问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即实验室”的意识,每位老师在教育教学实践中,按照学校主课题以及各备课组研究子课题计划进行研究,多一种意识,多一种实践,多一点思考,多一份总结,注意研究成果的推广。
五、课题实验的条件分析
1、《国家数学课程标准(试行)》的出台以及××市普教室《建立新课程下数学学习方式》研究课题的推进为本课题的开展创设了良好的外部条件。
2、学校领导重视、关心和支持,为本课题的开展奠定了基础。 3、良好的班级和教师为课题的具体实验提供了保障。 六、课题研究总目标
通过建立新型的数学学习方式的研究,着眼于培养学生学习的主动性、自主性和合作交流的能力,培养学生的数学学习能力、解决实际问题的能力和创新能力;促进学生人性得到主动地、自主地的发展。
七、研究内容(专题)
1、《小学数学“课前自学、课中探究”学习方式的引导》 2、《探索性问题的设计研究》 3、《如何提高小组合作学习的有效性》 4、《如何让学生学会倾听、表达与交流》 八、研究方法
调查问卷法、行动研究法、叙事研究法、