《三相异步电动机接触器联琐 正反转控制线路》说课稿
一、说教材
1、地位与作用 《三相异步电动机接触器联琐正反转控制线路》就是劳动出版社《电 力拖动控制线路与技能训练》第二单元第一节的内容 , 就是简单电路与复杂 电路过渡的重要知识。
三相异步电动机接触器联琐正反转控制线路就是在正转控制电路的基 础上来讲解的 , 共学习三种正反转电路 , 在教材中具有承上启下的作用。学 好这一节对学习后面的行程控制与限位控制至关重要。三相异步电动机的 三种正反转控制线路各有各的结构与特点。
2. 教学目标 :
知识目标 : 理解三相异步电动机正反转控制线路组成、原理及特点 ; 掌 握三相异步电动机正反转的工作原理。
能力目标 : 通过分析正反转控制电路的渐进过程 , 培养学生的识图能力 以及比较分析与归纳总结的能力 ; 通过引导学生分析工作原理、 培养与训练 学生综合分析电路的能力。
3、重点、难点 :
重点 : 理解三相异步电动机接触器联锁正反转控制线路的组成及原理。 难点 : 正反转控制线路的特点与实践。
设计依据 : 一就是根据教材的知识体系 , 本节课在这一章中具有承上启 下的作用 ; 二就是正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用 ; 三就是在 自动控制电路中此电路就是重要的控制环节。
4、教材处理
我在处理这节教材时本着两个指导思想 : 一就是注意思路清晰 , 使教材 知识系统化 ; 二就是符合普遍认知规律 , 方便学生记忆。
二、说教法
总体教学构想突出两点 ,一就是突出知识结构 ,二就是绘图与识图 ,将以 往的读图发展成为识图、绘图、填图与说图 ,进而形成“启、绘、议、说” 的四字教学模式。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步 走的方法来处理每一个相对独立的电路 , 让学生循序渐进的接受新知识 , 变 “难点”为“趣点” , 重点突出。每一个电路顺序展现启发、思考、实践、 总结四个教学过程。
三、说学法
学情分析 :职业学校的学生普遍基础较差 ,学习积极性、主动性不高。 学法指导 :通过教师创设形象生动的教学氛围 ,放手让学生在疑问与探 索中循序渐进的分析控制线路。整体授课采用教师讲解与学生练习交替进 行的方法 ,通过教师启发、引导、示范 ,使学生会利用前后联系、分析对比与 实际操作 ,找到接线时间短、电路熟悉快、试车成功率高的实践模式。
四、说教学过程 1、导入 :
例举实际生产中的正反转控制实例 ,突出重要性 ,调动积极性与动手能 力。 通过现实生活中我们熟悉的起重机 ,电梯等事物引出上课的主题。
如:在实际生产中 ,机床工作台需要前进与后退 ;万能铣床的主轴需要正转与反转 ;起 重机的吊钩需要上升与下降 ;正转的控制线路能否满足这些生产机械的控制要求？为什 么？
2、知识铺垫
这部分就是正反转电路的入口 ,首先引入反转的条件与实现方法 ,强调 两相互换就是正反转线路的根本 ,给出条件与方法之后 ,并画图举例说明如
何实现。举例应包括电源端、电机端举例并补充电源端与电机端同时互换 将导致相序还原。全面理解两相互换T改变相序T改变转向之后，引导学生 把两个隔离开关单独控制的正转与反转电路连成一个正反转电路 ,为主电路 学习做好铺垫 ,打下基础。最后理解电路 ,分析特点 ,构想能实现正转与反转控 制的开关。答案 :倒顺开关 ,借此引入第 3部分。
举例: (1)隔离开关正转 (图) 反转(图)
(2)
电源端:3 种 电机端:3 种
(3) 一体化教室则作两相互换实验演示 (4) 教师监护下学生动手体验 (5) 总结两相互换的要点 ,
(6) 引导学生把两个电路组合成一个电路 ,为接触器正
反转主电路打基础
(7) 理解电路 ,分析特点 ,构想并引入倒顺开关
3、接触器正反转控制电路
首先以接触器自锁正转电路为基础 ,画出自锁正转主电路与控制电路 电路后也画出自锁反转主电路与控制电路 ,然后将正转自锁与反转自锁合成 为一个正反转控制电路。主电路保留相同部分 ,按照“两相互换”的方法在 接触器的上端实现两相互换。
正转:KM1上端按L1、L2、L3布置,下端顺序不变 反转:KM2上端按L3、L2、L1布置,下端顺序不变
控制电路 ,同样合并相同部分 ,不同支路分别列出。 最后分析原理 ,总
结 动作特点 ,分析存在的问题 ,并思考解决的办法。
三相异步电动机正反转控制线路说课稿2
