幼儿教育学基础知识点 { 请认真读完 }
第一章幼儿教育的产生和发展
第一节幼儿教育的概念和意义
一、广义的教育 （概念 15 页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，围 很广，一般称为广的教育。
二、学校的独特结构和功能 ，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中 起着（ 示）和（ 主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对 3 －6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广 义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿 教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3 －6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义： （简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大 脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象 力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
第二节幼儿教育的发展
一、幼儿教育思想的发展 （一）德国福禄培尔 （游戏）
1、幼儿自我发展的原理 ：福禄培尔认为，幼儿的行为是其在生命形式的表现，命令式的 命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的， 而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。
2、游戏理论： 福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、 智慧发展有重要意义。
3、协调原理 ：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育： 他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会” ，后来还专门写了一本 《母亲之歌与爱抚之歌》
（二）蒙台梭利
被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家” 于 1907 年在罗马贫民区创办了一所 “幼儿之家”、 1、幼儿自我学习的法则： 每个儿童都是一个遵循自身部法则的生物体，都有各自不同的 需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用 有准备的幼儿教育环境的特点 ?（简答）（1）一个自由发展的 环境；（2）一个有秩序的环境； （ 3）一个生气勃勃的环境； （4）一个愉快的环境。 3、教师 的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。
3、教师的作用 。环境的创设者、观察者、指导者。 4. 幼儿的自由发展和作业相结合
5. 重视感觉教育 （教具）
★对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）缺点（ 1）偏重智能而较忽视幼儿情感的冶； ： 缺点缺点：（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等 等；贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及 她对贡献教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）行知（生活即教育即生活） 1. 农村幼儿教育的开拓者 2. 重视幼儿教育 3. 生活是教育的中心 4. 教学做相结合的教育方法
5. 解放儿童的创造力★行知的解放儿童的创造力包括哪几方面 ？（简答）①解放儿童的头脑② 解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间
（四）鹤琴
★他于 1923 年创办了我国最早最早的幼儿教育实验中心——鼓楼幼稚园，创立了“活 教育”最早理论。
1. 反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合中国国情的中国化教育 2. 反对死教育，提倡活教育
3. 教育课程 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五 指活动”。
4. 重视幼儿园与家庭的合作
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节幼儿园教育的目标
一、 我国的教育目的 ? （简答） 《中华人民国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必 须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发 展的社会主义事业的建设者和接班人。★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、 美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、 幼儿园教育目标的结构 ?（简答）教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金 字塔的顶端。?教育目的?幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所 表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标目标就属于这一层次。?各个幼儿园具体的教育目 标
三、 制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题 ?（简答）
1、教育目标分解的方法要恰当； 2、教育目标的涵盖面要全面； 3、教育目标要有连续 性和一致性
四、教师是实现教育目的的重要保证（ 教师如何实现幼儿园教育目标）
1. 理解把握教育目标的涵，把外在的教育目标化为在的教育观念，并用以指导自己的行 动
2. 掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术
3. 在教育过程中，根据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育方法、组 织形式、活动方式、指导方法等，促进幼儿发展。
第二节幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务： （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育； （二）幼儿园为家长工作、 学习提供便利条件。 新时期幼儿园双重任务的特点
二、幼儿教育的原则有哪些：幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一 部分是幼儿园教育的特殊原则。★教育的一般原则：（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的 原则。 1、尊重儿童的人格尊严； 2 、保障儿童的合法权利。（二）促进儿童全面发展的原则。 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展； 2 、儿童的发展应是协调的发展； 3 、儿童 的发展是有个性的发展。 （三）面向全体，重视个别差异的原则。 1 、教育要促进每个儿童的 发展； 2 、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展； 3 、多种组织形式促进儿童的发展。
（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。 ★幼儿园教育的原则： （一）保教结合 的原则。 1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作； 2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。 3、保育和教育是在同一过程中实现的。 （二）以游戏为基本活动的原则。 （三）教育的活动性 和活动的多样性原则。 1、教育的活动性； 2、教育活动的多样性。 （四） 发挥一日活动整体教 育功能的原则。
第三章幼儿园全面发展教育
第一节全面发展教育与幼儿的发展
一、幼儿园全面发展教育的含义 ?（ 59 页简答） 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为 前提 ，以促进幼儿在体、智、 德、美诸方面全面和谐发展为 宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的 方式、方法、手段 加以实 施的、着眼于培养幼儿 基本素质 的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平 均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
德、智、体、美有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代，但四者统一 于幼儿个体身心结构中，相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。
第二节幼儿体育
、幼儿体育的概念
幼儿教育学基础知识点
