9 青蛙看海（教案）
课前准备：
青蛙图片、磁性田格小字卡片、磁性小圆片、扩音器、小贴画纸…… （师生激情、读书姿势……）
听说我们大兴小学的孩子特别地热情、聪明，所以今天，乔老师特地从众兴小学赶来，想和你们交朋友 。同学们，你们欢迎乔老师吗？
和乔老师打个招呼吧？（你来……）（礼物……） 今天呐，乔老师还带来了一个好朋友…… 谁呀？（青蛙）（P图 青蛙）。也和它打个招呼吧！小朋友们好！（青蛙好！） 小青蛙有一个梦想，它非常想去看大海。今天 ，就让我们跟随着这只小青蛙，一起去实现它看海的梦想吧！今天这节课，我们就继续学习第9课 青蛙看海，
让我们伸出小手，一起写课题吧！
板书课题：9 青蛙看海
师边写边说： 齐读课题。
通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词。你们还认识它们吗？ P：
我们在学习这些字的时候，要看清它的字形、默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样，我们记起来才会又快又准。
咱们开火车读吧！这列火车开起来——
这些词语，我们读着读着就读出节奏来了。
小青蛙着急了，它说，我们读完生词，就赶快去看大海吧！ 就让我们轻轻地打开课文59页，让我们分自然段朗读课文吧。
朗读是一种享受，读就要读出精彩； 倾听是一种美德，听就要听出感悟。
学会倾听的小朋友是最棒的！老师最喜欢了！ 准备好了吗？开始吧！
好了，课文读完了，我想问问同学们，青蛙长期生活在湖边，它的梦想是——（看大海）看到美丽的大海。
板书： ~~~~~~~~~~~~（海水的波浪）
那谁能用自己的话说一说青蛙是怎样看到大海的呢？
通过同学们刚才的回答，我们知道了青蛙要想看到大海，就必须登上一座高山。
板书：（高山图）
1
那青蛙是在谁的帮助下登上高山，看到大海的呢？
现在，我们来读一读他们的对话，一定要读出人物的语气，同时，还要读出人物心里的想法，有没有信心读好呀？
我们先来看看青蛙和苍鹰的对话，课文的1——3自然段，小青蛙想去看海，苍鹰说了什么？
P：苍鹰图和苍鹰的话：（喏，只要登上前面那座山，。就能看到大海了） 这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山，容易吗？（苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长呢！你认为容易吗？ ）
真容易，可面对着这样的万丈高山，又小又弱的小青蛙说什么了呢？ P：高山图
P：天呐，这么高的山！
我感觉这座山真是太高了。那面对着这高耸入云、高不可攀的万丈高山，小青蛙们，读——（生读：天呐，这么高的山。）
我再找一只小青蛙来读读看，（天呐……）……
我没有信心了。小青蛙还做了个动作，往后接着看…… P：青蛙吸了口凉气。
小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？
那让我们吸一口凉气，再来读读小青蛙说的话吧！ 师领读：吸一口凉气（夸张一些），天呐……
除了山高，小青蛙还有什么理由觉得自己上不去呢？（一生读 ） P：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
我们再来看看这句话： P：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。” 我们来比较一下，这两个句子在读的时候有什么不同呢？ 女生读上面一句，男生读下面一句。（女：…… 男：…… ）
你觉得这两句话意思一样吗？
那我们读这两句话的时候，你觉得哪一句更能体现小青蛙不能上得去的心情呢？（第一句话）那你能不能读读这句话呢？
那你们能想一想小青蛙的心情，一起读读这句话吗？（生齐读）
能加上动作读一下这句话的最后一部分吗？（手摊开……）这样读，语气就更加地强烈了，太棒了！
小青蛙呀，我劝你还是回去吧，别去看大海了！（难道小青蛙就这么放弃了吗？）
我们都很着急让小青蛙看到大海，可是苍鹰却不这么认为，苍鹰又说了一句什么话？
P：（图）“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？” 这句话是什么意思？
2
苍鹰的话就是要告诉我们：（意思就是说：） P：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 你不登上山顶，就——（不能看到大海）。
所以，苍鹰这句话，就是告诉我们，小青蛙只有一条路可走，让我们一起告诉小青蛙——（学生齐读：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
此时此刻，小青蛙的心情是怎么样的呀？（失望）（没有希望）（难过）
那就让老师帮帮这只小苍鹰，同学们都来帮这只失望的、没有信心的小青蛙，我们来分角色读一下青蛙和苍鹰的对话吧！师生分角色读。 P：师 P：生 P：师
苍鹰说完，就展翅飞走了。这时候，谁又来到了小青蛙的身边？
P：松鼠图
可爱的小松鼠来到了小青蛙的身边，它们之间又会说什么呢？现在，就请同桌两个同学读一下课文的4——10自然段中青蛙和松鼠的对话，一个来当小青蛙，一个来当小松鼠吧。（同桌分角色读）
好，读完的同学，我们把书轻轻地放下。我请一组小朋友看着大屏幕，来试一试：一—（谁是小松鼠？）
P：（青蛙和松鼠的对话内容）
表现得非常棒！我仿佛看见了一只聪明的、爱鼓励人的小松鼠，还看到了一只充满信心的小青蛙。
小青蛙在这里只说了两句话，其中，有一句话非常地重要： P：这有什么难的。
我想问问小青蛙：小青蛙，你觉得登上这级台阶难吗？（不难）读——（这有什么难的。）
问N个小青蛙。并请它们读这句话。 你们觉得难不难？（不难）
那我就不明白，刚才，小青蛙还觉得 是那么地难，现在怎么就觉得一点儿都不难啦？（ ）
小青蛙们，这台阶，你们能跳上去吗？（能）齐读——（这有什么难的。）加上动作和表情再读——（这有什么难的。）
当它跳了一个台阶，又跳了一个台阶之后，小松鼠是怎么说的？ P：“好，你一定能看到大海。”
那我想问问小松鼠，此时此刻，你觉得小青蛙有没有信心啊？（ ） 小松鼠，是你让小青蛙有了信心，你来鼓励鼓励它。
哪只小松鼠再来鼓励鼓励它？ 有了你的鼓励，我就有信心了。 小松鼠们，快来鼓励鼓励小青蛙吧！（生齐读：好，你一定……） 举起你们的大拇指。（生齐读：好，你一定……）
3
现在，就让男生来当小青蛙，女生来当小松鼠，我们再来把这一组对话读一下。看大屏幕就可以了。（生分角色读）
P：（青蛙和松鼠的对话内容）
小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶，又跳了一个台阶，然后一级一级地往上跳。
板书 ： 一级一级跳 又跳 跳
哦，小松鼠已经跳到前面去了。小青蛙们，让我们快快追赶小松鼠吧！全体起立——
我们在跳的时候，还要再跟上老师的号子： 一级，两级，说跳跳跳 三级，四级，（跳跳跳） 五级，六级，（跳跳跳） 七级，八级，（跳跳跳） 九级，十级，（跳跳跳） 坚持跳，（跳跳跳）
一级一级往上跳，一级一级（往上跳） 不怕困难（往上跳） 坚持到底（往上跳） 跳跳跳，（跳跳跳）
哎哟，累死我了，快请坐，小青蛙们，快坐下休息休息。 你有什么感觉？（很辛苦，很累……）。
你觉得小青蛙还会遇到什么困难呀？（ ） P：
他们还会遇到什么困难呀？ 饿了 ，跌倒了 ，来野兽了 ，脚磨破了 …… 困难大不大呀？（大）
那我们躲回去吧！你来说（ ）
所以，小青蛙一定要不怕困难，还要坚持不懈。
板书：不怕困难，坚持不懈
那你觉得小青蛙能实现它的梦想吗？
板书：小青蛙从 山脚 一级一级地跳到 山顶 了
所以，我们让小青蛙跳一级，再跳一级，只要它不怕困难、坚持不懈，就一定能看到大海。
4
让我们通过朗读，把小青蛙一路上的艰辛给读出来吧： P：就这样，青蛙跟着松鼠……，累了……，渴了……。 师引读：就这样，青蛙跟着松鼠（ ），累了（ ），渴了（ ）， 然后又跟着松鼠（ ），累了（ ），渴了（ ）。 接着又跟着松鼠 （），累了（）渴了（）。
P： 不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 P：啊！大海就展现在它们眼前。
小青蛙们，你们的心情怎样？（高兴、愉快……） 那让我们用高兴、愉快的心情再来读这段话。（生齐读） P：大海图片。（N幅） “站得高，所以看得远。”此时此刻，青蛙站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底！真是“会当凌绝顶，一览众山小”。
P：细读感悟：
小青蛙站在山顶，它擦了擦脸上的汗水，揉了揉酸痛的脚，动情地说：“ 。”（X生说。） 那你想对小松鼠说什么？（ ）
当我们遇到困难，得到别人帮助的时候，我们一定要真诚地对它们说声（生齐说：谢谢。）
P：拓展学习： 想一想，说一说：
你喜欢小青蛙吗？你想对小青蛙说些什么？（X生说） 老师也想送给同学们和小青蛙三句话。 P：拓展学习：
“世上无难事，只要肯攀登。” “有志者，事竟成。” “千里之行，始于足下。”
让我们把这三句话牢牢地记在心里，再来读一遍。（生齐读。）
是呀，“千里之行，始于足下。”学习更是这样，需要我们仔仔细细地写好每一个字，认认真真读好每一篇课文，工工整整地写好每一个算式。相信：现在做好这些小事，将来，你们一定能做成大事。因为，你们是最棒的！
（现在，老师和小青蛙都已经知道：我们班的小朋友特别会读书了，可是，小青蛙还想欣赏欣赏小朋友们写的字呢！你们愿意把最美的字展现给小青蛙看吗？）
那就让我们认认真真地学习两个生字吧！ P：双 善
在学第二个字之——老师先请小朋友们猜个字谜，好不好？ 小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。（善）
（小青蛙虽然没有一双像苍鹰一样有力的翅膀，也没有四条像豹子一样善跑的长腿，但是，它凭着不怕困难、坚持不懈的精神，一样登上了山顶，看到了美丽的大海，真了不起。）
P:课后作业： 必做题…… 选做题…… 好，这节课就上到这儿，下课！
5
板书：
青蛙看海
双 善 往上跳 一级一级地 6
青蛙看海 教学设计 - 图文
