学目的来设计游戏。这样活动的目的十分明确，不是为做游戏而做游戏。
（二）游戏活动的开展要有一定启发性。
开展活动既是为了学习、巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在活动中开发学生智力、培养能力。启发性还体现在教师对游戏活动难度的把握，特别是对那些学习较后进步的学生，我们可以通过游戏来激发他们的兴趣，让他们参与到活动中来。在活动中我们可以适当给他们一些提示，启发鼓励他们在活动中获胜，培养他们的自信心和参与意识。对于先进步的学生，则要让活动有一定的难度，要让他们“跳一跳摘果子”。这样因材施教，面向全体学生，使每一个学生都有收获、都能进步，得到发展，符合素质教育的要求。
（三）活动的开展应多样化。
俗话说“把戏不可久玩”。再好玩的游戏活动，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。这就要求我们的老师要不断地设计新鲜的活动，不断地翻新游戏活动的做法，以适应教学的要求。 （四）活动的开展应具有一定的灵活性。
灵活性是指在教学中，要注意适时、适度地开展游戏活动，在活动中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活处理活动中出现的问题。灵活处理教材内容与活动的关系。活动要服从教学要求，围绕教学内容开展游戏活动。灵活处理教学模式中的六个环节，并根据需要进行适当调整。 五、课题研究的预期目标：
通过该课题的研究，找到影响游戏活动有效性教学的因素，能够发现解决问题的方法，探索出提高课堂教学游戏活动有效性的途径，从而进一步提高教学质量，促进教师向专业化方向发展。
具体目标：
1、通过研究，教师对自身在新课程下的角色定位能有正确的认识，并尝试在课堂实践中采取有效的措施以达到提高游戏活动开展的有效性的目的。
2、教师能科学地处理教师、学生、教材三者的关系，让学生在教学活动中体验主人翁意识，营造轻松愉快的英语学习氛围。借开
展游戏活动来提高学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习英语的习惯。
3、通过研究，试建立了一套完整的能有效提高课题教学的游戏活动体系，教师能根据不同班级的不同学生的个体差异，试采用与之相适应的游戏活动。
4、通过运用有效的游戏活动提高课堂的教学效率，并让游戏活动持续健康的发展，促进教学。 六、成果呈现形式：
１、系列随笔（教学案例、教育叙事、公开课及教学设计） ２、经验总结（教科研论文） ３、研究报告（实践成果）
七、课题的主要研究方法和步骤：
在课题的研究过程中，我主要采用以下研究方法：行动研究法、调查法、文献资料法、经验总结法等方法。
具体步骤如下：
1、准备阶段（2010年9月）
（1）学习相关的理论知识。分析该课题国内外研究现状和发展 趋势。
（2）撰写课题研究方案,申报立项。 2、实施阶段（—） （1）确立实验班。
（2）深入课堂，按计划操作研究，做好观察记录。 （3）进行阶段性总结。
（4）调整实验方案。梳理课题研究方法。
3、汇总阶段（）
（1）归类收集实验过程中各种资料、统计分析。 （2）进行全面分析，撰写实验研究报告。 （3）整理汇编实验成果。
小学英语游戏教学研究方案
