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中学思想政治课教学存在的问题及对策
摘要：现今时代是一个人才的时代，而在对人才进行培养的过程中，除了对其进行普通学科的教育之外，还不能够忽视了对其进行德育教育，而这也正是思想政治课程的重要作用。但是在我国目前中学的思想政治课堂中，还是存在着一定的问题，从而对教学效果产生了一定的影响。在本文中，将就中学思想政治课教学存在的问题及对策进行一定的分析探讨。
关键词：思想政治课；教学；对策； 1.引言
中学学习在学生的学习生涯中占据着承上启下的重要作用，也是其世界观、价值观逐渐开始形成的重要时期。目前，我国社会越来越重视对学生的思想政治教育工作，而中学设置的思想政治课程则正是实现这个目标的主要途径，在中学各学科中占据着重要的地位。但是在教学的过程中，仍然还是存在着一定问题，对中学思想政治的教学效果带来了一定的负面影响。如何能够以有效的方式对问题以及不足之处进行解决和改善，则成为了我国教育者重点关注的问题。
2.中学思想政治课教学内涵和现状 2.1中学思想政治课教学的相关概念
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中学思想政治课程就是以我国最新教育方针为根据，通过马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等先进理念对学生的道德修养以及思想政治觉悟进行提高的一门重要课程。而思想政治教学则是由教师以思想政治教材为工具，通过适当的教师方式对学生的各项能力进行提高的一个教学过程。
2.2中学思想政治课教学的现状
2.2.1教师队伍整体素质提升。近年来，我国对于中学思政教育也起到了很大的重视，并加强了其相关的建设。目前，我国的教师队伍也向着合理化的方向进行建设，无论是性别比例还是年龄结构都更为合理：男女比例更为平均，且教师中年龄呈现出较为合理的梯度。同时，教师的专业程度也令人满意，大多数教师都具有深厚的综合素质，且都是专业思政教学人员。另外，其教学理念也都能够保证与时俱进，能够很好的同我国目前社会进行良好的联系。
2.2.2学生的学习自主性有所提高。中学是学生世界观、人生观形成的一个重要时期。在这个时期中，学生的学习自主性也会对学生未来的三观形成产生重要的作用。随着我国教育改革的深化，越来越多的学生也对思想政治这门课程的重要性有着深刻的认识，并能够在学习的过程中保持良好的自主性。
2.2.3教学方法有所改进。随着教育改革的实施，我国的中学思政课堂中也改变了原有教师讲、学生听的灌输式
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教学方式，并能够根据学生的实际特点以及学习情况有针对性的对教学方法进行了一定程度的创新，并以多样化、学生参与度高的教师方式来对思政教育的教学效果进行保证。
2.2.4教材内容不断完善。思想政治课程是一门同社会联系较为紧密的课程，而在我们在对学生进行思政教育的过程中，相关教育者们也在不断的对原有教材进行完善，无论是在内容的选择上还是对课程结构的安排上，都相较以往有了很大程度的改进。从而能够帮助教师能够以优秀的教材将更好的思政政治知识传达给学生们。
3.中学思想政治课教学面临的问题和成因 3.1部分教师职业素养低。虽然目前我国的教师队伍相较以往已经有了很大程度的改进，但是在部分地区中仍然有少量教师的自身素养存在一定的不足。部分教师由于自身知识面的限制导致修养不高，无论是知识结构还是专业理论都存在着一定问题，同时又缺乏对新知识的更新，这就会使其教学效果大打折扣。
3.2学生学习动机具有一定的功利性。动机是一个人进行某项工作的主要目的以及动力，而目前在学生中一个普遍的现象就是学生对思想政治课程进行学习的目的仅仅是为了应付考试，这就使其学习带有很强的功利性。他们没有正确的对思想政治课程能够为其人生带来的重要作用产生正确的认识，从而缺乏学习的自主性。
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3.3教学方法运用不当。虽然近年来我国思政课堂中已经对教学方法进行了一定程度的优化，但是在这其中还是存在着一定的问题。比如有的教师在课堂中还是倾向于使用大量的口头语言对相关的知识原理进行描述，如果在课堂中大量的进行知识的枯燥讲述而不能够使学生有效的参与到其中，那么就会使思政课堂变得越来越枯燥无味，从而使学生逐渐对思想政治这门课程的学习热情逐渐降低。
3.4教材内容没有很好的联系实际。虽然新教材同以往相比有了更好的趣味性，但是在某些设计中还是存在着一定问题。其中最主要的就是教材中内容没有同学生的生活实际进行联系，从而使得学生在阅读的时候，往往难以理解，而有的内容也非常不利于教师进行讲解，这都对思政教学的效果产生了不良影响。
4.解决中学思想政治教学问题的对策
4.1提高中学思想政治教师的职业素养。教师是学生进行思想政治学习过程中最为重要的角色，其自身水平素养的高低将直接对学生的学习效果产生影响。作为中学思政教师，首先就应当保证自身的具有扎实的专业知识，而这也正是其能够在课堂中进行良好教学的根本基础。这就需要思政教师在实际教学过程中时刻注重对自身知识水平的积累，并以合理的方式积极的对自身知识结构进行优化、对自身学识修养进行提高，并且应当不断的保持与时俱进，从而能够更
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好的满足当今社会信息经济等更方面的需要。
4.2激发学生的学习积极性。学生作为学习的主题，其对思想政治这门课程的学习积极性也会对其学习成果带来很大的影响。所以在实际教学过程中，教师应当对学生的学习主动性进行积极的引导，并对学生详细讲述学好思政这门课程对其人生发展的重要意义。而当学生转变自身思想，真正体会到思政课程的重要性时，其才能够真正的对这门课程产生浓厚的学习积极性，从而更好的投入到其中。
4.3按照教学实际情况改进和选择合适的教学方法。除了学习双方素质以及积极性的提高，通过何种方法对学生进行教学也是非常重要的，作为中学思政教师，首先应当转变以往单纯依靠讲授的教学方式，而应当在进行讲授的过程中辅以其他方式，从而有效的对由于讲授法教学所带来的枯燥性进行有效的补充。同时，对于讲授法来说，也不是完全不变的，这就需要教师根据时代的发展而采取更有效的方法，比如借助多媒体技术等等，从而使得学生能够对教师的讲授更有热情，进而对学习效果进行提高。
4.4教材内容的设置要趋于系统。教材是思想政治教师以及学生进行教学以及学习活动的重要凭证，具有重要的意义。而在对教材内容进行设置的过程中，则一定要以中学学生的身心特点为出发点进行相关的考虑。同时，还应当对学生的生活经验、爱好兴趣等方面进行入手，从而使得教材
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内容能够更贴近学生的生活，使其能够在学习教材的过程中准确的发现正发生在自身中的问题，并借助教材进行解决，从而使其有效的对思维进行拓展，进而获得良好的教学效果。
5.结束语
总的来说，中学生正处于人品格意识发展形成的重要阶段，对其进行良好的思想政治教育有着重要的意义，将直接关系到其在未来的成长。这就需要我国的中学思想政治教育者们能够及时的对教学过程中所存在的问题进行及时的发现及分析，并根据学生实际特点，有针对性的采取一系列措施对其进行改进，从而真正的为我国中学思想政治教学效果做出保障。
参考文献
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中学思想政治课教学存在的问题及对策
