(1)观察:当你用一种或多种感官去搜集有关这个世界的信息时,就是在观察. 这幅实景图片包含了与水有关的信息,请你从化学的视角观察图片,然后列出你观察到的关于水的一条信息. .
(2)推理:当你对观察到的现象进行解释时,就是在推理,也叫推论.根据你观察到的结果,请做出一个推论. .
(3)理性思维:对比是常用的思维方法,比较是为了找出事物的相同点,对比是为了找出事物的不同点.
比较/对比图中①、②、③三处分子的特征、性质的异同,将结果填在表中.(如果不同,需按从大到小进行排序,填序号) 比较/对比项目 水分子的能量 水分子的运动速率 水分子的质量 水分子之间的相互作用力 水的化学性质 比较/对比结果
(4)物质的分类与符号表征:
天然温泉是大自然赐给人类的宝物.天然温泉富含人体所需的多种化学元素,但不同地区的温泉成分也不完全相同.已知上述温泉富含如下成分:一是钾、钠、钙、镁、铁等阳离子,二是氟、氧、碘、硫酸根等阴离子,三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物质.其中,属于单质的有(用化学符号表示) ;由硫酸根离子和铁离子构成的盐是(用化学符号表示) . (5)用微粒的观点认识水:
在100多年的近代自然科学史上,最有影响力的成果莫过于物质的原子/分子模型及物质构成的理论,因为该理论不仅可以很好地解释前人百思不得其解的某些自然现象,还可以指导我们更好地认识和改造物质.请你从物质的构成、分子的构成和原子的构成等层面,描述水的微观构成(任选其中2个层面即可)
A. . B. .
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33、从分子的角度分析并解释下列问题.
(1)春暖花开,花香四溢. (2)液化石油气能压缩在钢瓶中. .
34、在化学学习中,我们以“透过现象看本质”认识物质与变化。 (1)儿童缺 可能会导致“佝偻病”。
(2)取一滤纸条,等间距滴10滴紫色石蕊试液,然后装入玻璃管中(如图所示),两端管口同时放人分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球,几秒后观察到图示现象。下列说法不正确的是 ;
A.氨水的pH大于7
B.酸、碱能使酸碱指示剂显示不同颜色 C.氨分子和氯化氢分子在不断运动 D.所有分子的运动速率都相等
(3)通过对O2、CO2气体制取的研究,我们发现气体制取装置的选择是有规律的。如确定气体发生装置时应考虑的因素是 ;
(4)NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、K2CO3五种物质间能发生的反应共有 个,根据这些反应可以归纳出碱的化学性质有(写出能与那几类物质反应) 。
35、用微粒的观点解释下列事实。
(1)相同质量的液态水和气态水所占体积不同。
(2)水中加入少量蔗糖,静置一段时间,最终形成均一、稳定的混合物。
36、某兴趣小组做以下实验探究分子的运动如下图所示。请回答实验中的有关问题(注:酚酞是一种酸碱指示剂,遇碱性物质变红;遇酸性物质不变色,氨水呈碱性):
(1)实验1:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2~3滴酚酞试液,再向其中滴加浓氨水,看到的现象是 ,由实验1得出结论是 。 (2)实验2(如图甲所示):烧杯B的现象是 ,产生这一现象的原因是 。
(3)为使实验结论准确可靠,该兴趣小组,设计实验3(如图乙所示)作为对比实验。你
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认为有无必要? 请阐述你的理由: 。
37、小李将一勺蔗糖放在水里,过一会儿他发现蔗糖不见了,他喝一口水发现水变甜了。以上现象表明分子具有哪些性质
(1)
(2)
(3)
(4)
38、右图是电解水的示意图。
(1)写出试管A、B内收集到的气体名称:
A内气体是 ,B内气体是 。 (2)该反应能得出的结论是
该反应的表达式为
(3)水中常常加入氢氧化钠或硫酸等物质 其目的是
(4)电源正极上产生的气体常常低于理论值,找出一点可能的原因:
39、(4分)“用微观的眼光看世界”,是我们学习化学的重要思想方法。试根据以下材料,结合你所学过的知识,简要回答问题:
材料1:一滴水里大约有15万亿亿个水分子,如果10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能完成。 材料2:大多数物质都有热胀冷缩的现象。 (1)材料1说明
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。 (2)材料2说明 。
40、老师在讲授“分子和原子”内容时做了如图所示实验。请问:
①该实验的现象是什么? ②B烧杯的作用是什么? ③实验说明什么?
四、探究题()
41、请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条产生的现象是 ________;从微观角度分析,此现象可说明的结论是________。
(2)“图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会________ (填“放热”或“吸热”)。
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点) ①________ ;②________ 。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(1)打开活塞K滴入稀盐酸后,小试管中发生的反应的表达式为 ________ ,发现两条用
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紫色石蕊试液润湿的试纸都变红,请你分析两条试纸变红的情况是 ________ 。 A.下面先变红,上面后变红 B.上面和下面一起变红 C.上面先变红,下面后变红 D.以上均有可能 小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是 ________ 、 ________ 。
(2)小柔认为小媚的装置还可以验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进:验证①的操作是________、验证②的操作 ________。
42、(5分)某兴趣小组做以下实验探究分子有运动。请回答实验中的有关问题。 (1)实验Ⅰ:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2 ~ 3滴酚酞试液,再向其中滴加浓氨水。由实验得出的结论有
。
⑵ 实验Ⅱ(如图甲所示):烧杯B中的现象是 ;产生这一现象的原因
是 。
⑶ 为使实验结论准确可靠,兴趣小组成设计实验Ⅲ(如图乙所示)作为对比实验。你认为有无必 ,理由是 。 43、(8分)图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验,在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小明对原实验装置进行了改进,装置如图Ⅱ。
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中考化学二轮精品复习 分子和原子(含答案和解析)
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