教育心理学第三章学习理论习题答案(1)

由天下分享时间：2025/1/19 18:34:01 加入收藏我要投稿点赞

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

161.奥苏泊尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做（C） A.发现学习B.接受学习C,意义学习D.机械学习 162.下列不属于意义学习条件的是（C）

A.学习材料本身必须有逻辑性B.学生必须有能够同化新知识的认知结构

C.学习必须先呈现一种引导性材料D.学生必有积极主动将新知识和以往的适当知识加以联系的倾向性

163.（B）学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中”生长“出”新的知识经验。 A.尝试-错误B.建构主义C.信息加工D.认知结构 164.下面观点不符合建构主义思潮的是（C） A.教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上 B.学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程 C.教学的最终目的是发展学生的情感和健全的人格 D.教学是知识的处理和转换 165.下列不是学习现象的是（B）

A.公务员每天看新闻B.学生每天做广播体操 C.近墨者黑D.幼儿与生人接触时间长了就不怕生了

166.加涅将学习分为智慧技能、认知策略等五种类型的依据是（A） A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣多选

167.学习的本质属性是（A BC） A.学习产生的变化是持久的

B.变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构

C.学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的

D.学习不受后天环境影响 E.学习具有先天遗传性

168.按学习的内容，我国学者一般把学习分为（ABC ）

A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学习 D.认知策略E.态度 169.按学习的方式，奥苏贝尔将学习分为（AB ）

A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习E.认知策略 170.联结主义学习理论认为（ABCE ） A.一切学习都是通过条件作用建立的 B.学习是在刺激与反应之间建立联结 C.强化在学习中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础 E.习惯化是反复练习与强化的结果

171.人本主义对有意义学习的理解是（ABCD ）

A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的

C.学习会使学生的行为、态度等发生变化 D.学习的结果由学习者自我评价 E.学习是主动形成认知结构的过程

172.桑代克认为学习的规律主要有三条，分别是（ACE ） A.效果律 B.强化律 C.练习律 D.消退律E.准备律 173.下列属于操作性条件作用基本规律的是（BCE ） A.习得 B.正强化 C.负强化 D.消退E.惩罚 174.经典性条件作用的规律包括（ ABCE） A.习得 B.消退 C.泛化 D.强化E.分化

175.班杜拉认为观察学习包括（ ACDE）四个子过程。 A.注意 B.识记 C.保持 D.复现E.动机

176.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（ACE ）

A.新知识的获得 B.知识的储存 C.知识的转化 D.技能的形成E.知识评价 177.建构主义学习观主要是（ABD ）

A.主动建构性 B.社会互动性C.知识只是一种解释和假设 D.情境性E.强调学生经验的差异性

178.班杜拉认为强化分为（ABC ）

A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.正强化E.负强化

179.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（ABC ）的描述上。 A.知识观 B.学习观 C.学生观 D.态度观E.教学观

180.以有意义学习和认知同化的观点为基础,属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（BCD）

A.最近发展区 B.逐渐分化 C.整体协调 D.先行组织者E.下位学习 181.关于布鲁纳的学习理论说法正确的是（ABE ） A.布鲁纳提出了发现学习

B.主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解 C.学生的学习是接受学习

D.有意义的接受学习是通过同化过程实现的 E.学习的实质在于主动形成认知结构 182.下列属于认知派学习理论的是（BCE ） A.桑代克的联结理论 B.布鲁纳的学习理论 C.格式塔学习理论 D.马斯洛的学习理论 E.奥苏贝尔的学习理论

183.学生的学习特点是（ABCD）