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人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优
质教案
10 沙滩上的童话 教学目标 【知识技能】 10 沙滩上的童话 教学目标 【知识技能】 （1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。 （2）认识 11 个生字，会写 8 个字。 （3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】 （1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 （2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】 （1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】 体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时 第一课时 （一）质疑导入 1.童话是什么？你们最喜
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欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？ （师介绍： 童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
） 今天我们学习《沙滩上的童话》。 板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示） bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zh yo sǐ j 补 充 抢 亲 炸 药 死 记 各自拼读，找出翘舌音胜 展，前鼻音展、现，后鼻音名、胜、央。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字 （课件出示） lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ ji hōnɡ b zn 垒 堡 插 凶 狠 攻 商 驾 轰
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驳 赞 开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 指正：
赞平舌音、前鼻音，插、商是翘舌音，狠是前鼻音，凶、攻、轰是后鼻音。
（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。 组织互相评价读书。 3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示） 沙滩上的童话写了一个什么故事？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 （课件出示）：
写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
（三）生字书写 （课件出示） 出示生字： 补 充 抢 亲 炸 药 死 记 1.记生字： 开动脑筋记生字。
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学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加： 衤加卜是补。
亠加允是充，火+乍是炸，艹+约是药，讠+己为记。 （2）换一换： 枪换掉木加上扌，是抢。 （3）猜谜语：
一夜残花掩黄土是死，树木犹为人爱惜是亲。 2.组词语：
给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字：
（1）师范写，重点指导补、充、抢并讲述： （课件出示）补、充、抢田字格课件 补： 左边是衤，不是礻 充： 上面不要写成云，第一笔是点。 抢：
注意扌的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。
另外，炸、记是左右结构，左窄右宽，药是上下结构，上窄下宽。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 （提醒写字姿势。
） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
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（4）教师巡视指导，强调写字姿势， （课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流 小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。
第二课时 （一）复习检查，巩固生字：
1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？ （课件出示） 城堡 堡垒 凶狠 攻下 商量 驾驶 反驳 赞成 补充 抢去 炸药 忘记 2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。
（二）初读感知理文路 1.带着问题学生自由读课文。 读后反馈。 （板书：
沙滩上的童话）指名读课题。
2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
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人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
