幼儿园玩教具介绍
非常荣幸成为本次园长培训班第五现场,负责全市首届玩教具作品观摩活动.是随着国家对我们学前教育加大重视力度个一直以来市教育局对通辽市城乡学前教育事业的强大支持,才有了我们今天的相聚,,.而且我个人认为学前教育更广阔的舞台其实就是在我们的乡镇和农村地区,那里有更多的需要优质教育资源的孩子们,所以在这里向我们所有的乡镇中心园园长表示深深的敬意.我们在做的是一个伟大而又平凡的事业,祝愿我们能在这共同的事业中携手并肩,同心同力,在教育 局领导的科学指引下,做好学前教育工作,为我们的千千万万孩子,千千万万个家庭创造幸福.
下面我就幼儿园玩教具作品观摩活动向大家做一介绍: 我们自制的玩教具从体积上分大兴,中型,小型,今天展出的多为中小型,从应用场所来分有室内和户外两种,从功能上分其中有运动类、科学类、语言类、美工类、表演类、社会类、益智类、音乐类和其他类等,这次玩教具制作体现了低碳环保的生态理念，倡导原创的创新精神，突出民族特色和实用性，注重能让幼儿自主探究、动手操作等积极的制作思路这几个特点,每一个作品表现了制作者的别具匠心,体现了教师的智慧,同时也得到了幼儿的喜爱。<<纲要>>中要求:将游戏作为主要的教学活动形式,游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能
把每一样东西都变成可玩的“玩具”。 倡导幼儿园自制玩教具的一个原因是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担.但是更重要的为了更贴近我们的实际教学活动,更好的完成我们的教育任务,促进教师专业化发展,提高教师利用玩教具促进幼儿的学习和发展的能力,强调幼儿参与的原则,让幼儿在做中玩,玩中学,是让我们能够发挥教育智慧, 创造出适合自己幼儿园,自己班级幼儿喜欢的,乐于接受的,能指导教学的教具,学具,和玩具.以丰富我们的教育活动,实施优质的幼儿教育.在制作玩教具的时候我们要多从孩子的角度去考虑:什么是孩子喜欢的玩教具,什么是最适合孩子的玩家具,什么是最能服务于教育活动的玩教具,什么是可以反复利用的玩教具,什么是能引起孩子探索的玩教具,这也就是要突出教育性,趣味性,可操作性等等的特点,同时材料是否已收集,是否环保安全,幼儿能不能做,怎么引导幼儿做,做了之后怎么使用是个体还是分组还是群体,这是从安全性,适用性,实用性等方面来考虑.市场上卖的奥特曼光盘深受喜爱,但是结果是什么孩子学会了打假,攻击别人,我们给他一个鸡蛋,告诉她鸡宝宝住在里面,让他做鸡妈妈,可能他不吃饭也会保护这个鸡蛋.所以玩教具对孩子的影响是深远的,那我们在做玩教具实施教学的时候心里想着谁啊,想着孩子们,得用爱才能作出好的教具呢!不为孩子想怎么可能做出孩子喜欢的东西来呢,是不是! 《跳绳》 那孩子喜欢什么呢?不一定是昂贵的,花哨的.孩子喜欢自己探索。大家看这个水车,玩水是孩子的天性,通过这样的设计,让
孩子们研究水车是怎么转的,通过引起幼儿好奇心来达到自主探究的目的.所以我们幼儿园也提出了一个观点,所有幼儿都是科学家,又一次我们老师讲物体在水中的沉浮,老师让他们将各种物体放在小鱼缸里观察,其中有两个孩子就说,老师我发现木棍放在水里变弯了,发现了水的折射,还有一个说老师我发现石头放在水里,水变多了,原来在鱼缸这里,后来水升上来了,你看孩子们的观察多么细致,阿基米德原理5岁的孩子在几千年后没有经过学习同样发现了,但是我们在使用教具时能解释的清阿基米德原理吗. 给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球,孩子们根本不明白怎么回事,杠杆他能懂吗,不能,这时候就需要我们幼儿教师显身手了,大家看这个科学家的宝匣,我们通过游戏的方式,让孩子自己发现现象,找寻答案,即使没有找到也没关系,他会将这个疑问带到今后的学习中.在这里我也想和大家交流一下想法,就是不要在孩子刚闻到馒头的香味,就把整个馒头硬塞下去,肯定的噎着.下次你在给她吃,他不吃了,又恐惧了.让幼儿自主探索也是一样,往往老师发现孩子说两段不一样了,老师赶紧过来说阿孩子你真聪明,这是杠杆原理,是一个外国的老爷爷发现的,他叫阿基米德,这是支点,这是动力臂,有省力杠杆有费力杠杆,孩子听得云里雾里,得了烦了不喜欢了,玩别的区了,如果我们这样说,为什么不一样了,怎么才能一样呢,有什么好办法啊,好孩子接着玩,接着实践,教具也起到了一定的作用.
科学类的教具就是要准确地表达科学概念,科学现象,科学
玩教具解说
