二年级上册
《群文阅读——
“一东·二冬·三江·四支”节选》
教学设计
内江市东兴区外国语小学校
教材分析：
罗莉
《声律启蒙》 是训练儿童应对， 掌握声韵格律的启蒙读物。 按韵分编， 包罗天文、 地理、
花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十 一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属 对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。“一东”，指的就是
韵的一类字，以其韵母是 ong 的东字来做代表；又因为它排列在所有韵部的第一位，故称之为 “一东 ”。 “一东”和“二冬”这两个韵部，在现代汉语普通话中已经读不出差别，但 这不能代表它们的古音相同。“三江”，指的就是押 其居于第三位，故称 “三江 ”。“四支”类推。
ang 、 iang 、或 uang 韵的一类字，因
ong
学情分析：
在一年级下册《识字三》 的学习过程中， 学生能感受到汉语言的对仗美。通过学前及一年级学习过程中与古诗的接触， 学生已经获得了一些基础积累， 感受到了古诗文的节奏韵律，能用心体会诗句意境，积累了不少诗句。
教学内容：《 群文阅读——“一东·二冬·三江”节选》 教学目标：
1、运用群文阅读自由快速阅读、同桌共读、个性化诵读等方法，使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解 “对对子 ”的基本特征，增强学生语感。
2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读节选诗句。
3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典 的兴趣。
4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，
培养学生温文儒雅的气质，
提高学生内在修养。
教学重点：
1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解 “对对子 ”的基本特征，增强学生语感。
2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读节选诗句。
教学难点：
学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读节选诗句。
教学模式：群文齐读 : 读准音——读通顺——读出韵律——读懂意思——读出意境——花
样诵读
教学过程：
前活 :
（ 件播放《声律启蒙》之二冬音 ），静坐欣 ）
【 意 ： 前 孩子欣 童音独唱《声律启蒙》之二冬音 ， 孩子静心， 新授做好准 。】
故事引介《声律启蒙》，活 激 学生 趣
古 候的孩子都会 子，相 ，甘 幼 ，一日大雨淹道，其父背
去学堂上学。 居 笑之，有 人 景出 考小甘 ： 子把父当 。
小甘 随口 ：父望子成 。
：他 么 明和他从小就 、 累是分不开的。在古 候啊，很多小孩子都会 子，你 看， 就是他 小 候 的 。（出示 件：《声律启蒙》） 你听，他 正在吟唱呢！
歌曲和我 上学期学 哪一首儿歌相似？哪里相似？咱 也
玩玩 子游 吧！天 ——；云 ——； ——；慈 —— ?? 一：施礼 氛，引入新 。 （出示 件： 《声律启蒙》之二冬演唱音 声降低）
：上 ( 生：起立、鞠躬 )
： （ 礼）
：《声律启蒙》里字字相 ，我 今天学 自 “一 ”、“二冬”、“三江”、“四江”的各一小 。 （板 ：一 ·二冬·三江·四江）二：学 。
1 、 准音
（1 ）范 激趣：（出示 件：“出水 ”低低背景音 ）
：老 大家 一 ， 看大屏幕，注意听清字音，找找声律的感
。（ 配 范 ）
（ 2 ） 准字音：
：好听 ？要想 得好听，咱 得先 准字音。你能在拼音的帮助下 准字音 ？ 吧！拼 有困 可以 手 老 。
2 、 通 ：
： 些字都能 准字音了 ？能 通 ？先 自 一遍，吧！
：会 了 ？一起来 吧！ 3 、 异同， 出韵律 ：好听 ？你感 哪好听？ ：
A、写得特 美。
：你 得哪句最美？ 一 吧。
B、最后一个字重。 ： 两句 吧！ C、 奏感
：有着美美的律 感。
D、都是一个字 一个字，两个字 两个字，三个字 三个字 ：字数相 ，你 看一个字 一个字，两个字 两个字。 是声律
启蒙的一个重要特点（板 ： ）。不 字数相 ，它的内容也是相
互关 的。看来 去燕。来 去，燕和 都是
??
(完整word版)《声律启蒙——一东二冬三江》群文阅读教学设计.doc
