二年级上册
《群文阅读——
“一东·二冬·三江·四支”节选》
教学设计
内江市东兴区外国语小学校
教材分析:
罗莉
《声律启蒙》 是训练儿童应对, 掌握声韵格律的启蒙读物。 按韵分编, 包罗天文、 地理、
花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十 一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属 对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。“一东”,指的就是
韵的一类字,以其韵母是 ong 的东字来做代表;又因为它排列在所有韵部的第一位,故称之为 “一东 ”。 “一东”和“二冬”这两个韵部,在现代汉语普通话中已经读不出差别,但 这不能代表它们的古音相同。“三江”,指的就是押 其居于第三位,故称 “三江 ”。“四支”类推。
ang 、 iang 、或 uang 韵的一类字,因
ong
学情分析:
在一年级下册《识字三》 的学习过程中, 学生能感受到汉语言的对仗美。通过学前及一年级学习过程中与古诗的接触, 学生已经获得了一些基础积累, 感受到了古诗文的节奏韵律,能用心体会诗句意境,积累了不少诗句。
教学内容:《 群文阅读——“一东·二冬·三江”节选》 教学目标:
1、运用群文阅读自由快速阅读、同桌共读、个性化诵读等方法,使学生了解《声律启蒙》的音调特点,了解 “对对子 ”的基本特征,增强学生语感。
2、学生能带上节奏,找到韵味,想象意境熟练诵读节选诗句。
3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点,引发学生对古典文化的探索,激发学生诵读经典 的兴趣。
4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶,
培养学生温文儒雅的气质,
提高学生内在修养。
教学重点:
1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点,了解 “对对子 ”的基本特征,增强学生语感。
2、学生能带上节奏,找到韵味,想象意境熟练诵读节选诗句。
教学难点:
学生能带上节奏,找到韵味,想象意境的熟练诵读节选诗句。
教学模式:群文齐读 : 读准音——读通顺——读出韵律——读懂意思——读出意境——花
样诵读
教学过程:
前活 :
( 件播放《声律启蒙》之二冬音 ),静坐欣 )
【 意 : 前 孩子欣 童音独唱《声律启蒙》之二冬音 , 孩子静心, 新授做好准 。】
故事引介《声律启蒙》,活 激 学生 趣
古 候的孩子都会 子,相 ,甘 幼 ,一日大雨淹道,其父背
去学堂上学。 居 笑之,有 人 景出 考小甘 : 子把父当 。
小甘 随口 :父望子成 。
:他 么 明和他从小就 、 累是分不开的。在古 候啊,很多小孩子都会 子,你 看, 就是他 小 候 的 。(出示 件:《声律启蒙》) 你听,他 正在吟唱呢!
歌曲和我 上学期学 哪一首儿歌相似?哪里相似?咱 也
玩玩 子游 吧!天 ——;云 ——; ——;慈 —— ?? 一:施礼 氛,引入新 。 (出示 件: 《声律启蒙》之二冬演唱音 声降低)
:上 ( 生:起立、鞠躬 )
: ( 礼)
:《声律启蒙》里字字相 ,我 今天学 自 “一 ”、“二冬”、“三江”、“四江”的各一小 。 (板 :一 ·二冬·三江·四江)二:学 。
1 、 准音
(1 )范 激趣:(出示 件:“出水 ”低低背景音 )
:老 大家 一 , 看大屏幕,注意听清字音,找找声律的感
。( 配 范 )
( 2 ) 准字音:
:好听 ?要想 得好听,咱 得先 准字音。你能在拼音的帮助下 准字音 ? 吧!拼 有困 可以 手 老 。
2 、 通 :
: 些字都能 准字音了 ?能 通 ?先 自 一遍,吧!
:会 了 ?一起来 吧! 3 、 异同, 出韵律 :好听 ?你感 哪好听? :
A、写得特 美。
:你 得哪句最美? 一 吧。
B、最后一个字重。 : 两句 吧! C、 奏感
:有着美美的律 感。
D、都是一个字 一个字,两个字 两个字,三个字 三个字 :字数相 ,你 看一个字 一个字,两个字 两个字。 是声律
启蒙的一个重要特点(板 : )。不 字数相 ,它的内容也是相
互关 的。看来 去燕。来 去,燕和 都是
??
(完整word版)《声律启蒙——一东二冬三江》群文阅读教学设计.doc
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)