小班绘本《我爸爸》教学设计
预设目标：
1.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。
2.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3.从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“也像……一样……”的句式表达。
活动过程：
一、导读封面，了解绘本 1.孩子们，我们交流交流，平时你们都看过什么故事书，读了哪些有趣的故事，还记得书的名字或者文章的题目吗？说几个听听。
2.揭题
过渡语：今天我们要一起分享一个故事，名字就叫——（板书）我爸爸。
3.读封面、环衬、扉页
过渡语：孩子们，我们一起来仔细观察封面，看看能从封面上了解什么信息？
二、初读故事，了解爸爸
师：故事就要开始了，请同学们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光是用文字在讲故事，图画也能说话呢！
1.观察第一张图片
师：好好瞧瞧这位爸爸，他给你留下什么印象。
师：可是作者却这样写道：这是我爸爸，他真的很棒。（出示带有文字的第一张图片）
2.初读第一组图片（先单张图片再出现双张图片） （1）我爸爸什么都不怕，师：你看 （2）连坏蛋大野狼都不怕。
（3）他可以从月亮上跳过去 师：月亮挂在哪里（天空），看来他真的跳得很高，高过月亮，真厉害；
师：看，还有什么是爸爸不怕的？ （3）还会走高空绳索（不会掉下去）。
师：看看这张图画，什么叫“高空绳索”？
师：只有一条绳索，架空起来，爸爸走在上面稳稳当当地，多棒啊！从图上你还看到了什么？
（4）他敢跟大力士摔跤。
师：这个大力士长得怎么样，和爸爸相比谁强壮？ 师：大力士膀大腰圆，都有三个爸爸大哩！可我爸爸却敢跟他较量，真勇敢！
（5）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 师：仔细观察图画，和爸爸一起比赛的都有谁？
师：那可是世界著名短跑健将刘易斯呀！我想，就算刘翔在，他也敢跟刘翔比跨栏！”
师：再看看图画，你发现了什么？ 生：他流的汗水都变成了白云！
师：孩子们，此时，你们觉得这个爸爸怎么样呢？（学生说的时候，老师注意倾听学生的发言，捕捉到学生对爸爸评价恰当的词语，及时鼓励并板书——勇敢）
（6）是啊，所以作者也说：我爸爸真的很棒！ 师：一起来夸夸我爸爸。 师：你来夸夸爸爸。
师：是啊，我爸爸真的很棒。我们继续走进故事。 3.初读第二组图片
过渡：我爸爸去哪儿了？
（1）我爸爸吃得像马一样多？ （2）游得像鱼一样快。
师：爸爸游泳的技术怎么样？
师：再来看看，爸爸还会有什么变化。
（3）他像大猩猩一样强壮，这时候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？
（4）也像河马一样快乐。
（5）出示整个两幅，引导学生读一读。 （6）句式训练
（出示课件：_______像_______一样_________。生模仿讲话，师及时鼓励。）
（6）我爸爸真的很棒！这样的爸爸你喜欢吗，那就骄傲地夸夸他——我爸爸真的很棒
4.初读第三组图：
师：你们瞧——（出示课件），我爸爸像房子一样高大， 师：我爸爸高吗，你从哪里看出来？
师：我爸爸真好。再来看看——（出示多媒体）他像猫头鹰一样聪明，
师：此时的爸爸又藏在哪里了？ 5.初读第四组图片
师：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞） （1）我爸爸是个伟大的舞蹈家，
师：跳得真的很不错，此外，我爸爸还是个——（多媒体）也是个了不起的歌唱家。
（2）也是个了不起的歌唱家。 师：你们看，爸爸和谁一起唱歌？
师：所以作者这样说——（多媒体）也是个了不起的歌唱家。
师：我们把两张图画连起来说说——我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
师：这句话中有一个字很神奇，把两个半句连成一句话。它是——也
师：你能像这样用上“也”来说一句话吗？ （3）他踢足球的技术一流，
师：我爸爸会跳舞，会唱歌，你们看还会踢足球，你们
中班绘本《我爸爸》教案
