“走进生活中的传统文化”主题综合实践案例
第一部分：教学活动设计 一、选题背景
我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。特别在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念较淡薄。享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。缺乏社会公德，道德意识有待加强。如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。
二、课程设计 （一）、课程目标 1、知识目标：
（1）了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。 （2）认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。
（3）通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。
2、能力目标：
（1）学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
（2）通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。 （3）培养学生自主学习，与人合作的能力。 3、情感目标：
(1)培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度激发学生热爱中华传统文化的感情。
(2)尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
(3)通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
（二）、课程实践
单元与课型设计：“走进生活中的传统文化”主题活动共分为四个单元，共计9课时。
第一单元：开题活动。课堂2课时（方法指导课，开题活动课），课余1周。
第二单元：实践活动。课堂4课时（问题研讨课、主题辩论课、中期交流课、中期反馈课），课余4周。
第三单元：交流评价活动。课堂2课时（交流评价课，成果设计课），课余2周。
第四单元：成果展示活动。课堂1课时（成果展示课），课余2周。
（三）、课程计划 步骤 第一步 第二步 提出研究的问题，讨论分组并制定小组活动计划。 小组讨论，确定信息资料的来源，学习搜索资料的方法，收集资流 料。 第三步 第四步 各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料。 激发创作思维。能够大胆表现。学会交流评价。分组汇报调查结果。 第五步 第六步 第七步 好 评价那个小组活动开展的得交流评价 实践操作 实践活动 芳村陶艺班 课室 初步展示活动成果 合作学习 课室 合作学习 合作学习 室 课室 电脑自学、交自选 合作学习 课室 活动内容 活动形式 地点
走进生活中的传统文化案例
